初中科学教学中开展自主学习的尝试

摘 要:随着新课改的不断推广,为了取得一流的教学成绩,就必须改进教学方法,要求教师对教学模式进行深入的改革和创新,开展自主学习的教学模式,以学生为教学主体,发挥教师在教学中的协调、组织和指导作用,充分调动学生学习的自主性.主要分析了自主学习的必要性、特征、存在的问题以及有效的措施.

关 键 词 :初中科学教学;自主学习;主要问题;措施

自主学习作为一种有效的学习方法,它能培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,让学生养成独立、自主的学习习惯,使学生真正成为学习活动中的“主人”.在初中科学教学中,一方面要充分发挥教师有效的引导和协调作用,另一方面要努力提高学生自身自主学习的能力,切实有效地提高学生的综合素质和教学质量.

一、自主学习的必要性

1.自主学习是新课改的首要目标

传统的学习方式主要是学生通过死记硬背,机械地掌握知识,这严重制约着学生的思维能力和潜能的发挥,摧残学生自主学习的热情和兴趣,阻碍学生的发展.因此,《基础教育课程改革纲要》提出:“要提倡学生主动参与,勤于动手,乐于探究,培养学生分析能力、自主解决问题的能力以及团结合作的能力.”可见,自主学习是转变学生被动学习的主要途径,也是新课改的首要目标.

2.自主学习是促进学生个性发展的需要

一方面,自主学习能加深学生对知识内容的理解,从而提高学生的学习质量;另一方面,自主学习也是培养创新人才的必要手段,自主学习就是让学生自己做、自己想,发挥自身能力,不断进步和完善.培养学生自主学习能力是体发展的需要.

3.自主学习有助于提高课堂教学效率

培养学生的自主学习能力,主要体现在学生课前做好预习,课堂上主动、热情参与,课后归纳总结、查缺补漏,发挥学生学习的积极性和主动性,使学生由“要我学”转变为“我要学”,教师充分认识到学生才是教学过程中的主体,从而提高教学效率.

二、自主学习的特征

1.由依赖变为独立

独立性主要体现为学生“我要学”的观念,学生充分认识到自主学习的重要性.教师创造机会让学生独立学习,养成独立思考的良好习惯,发挥学生学习的独立性.独立性是学生能力的根本特性,也是学生自主学习的灵魂.“授之以鱼,不如授之以渔”,所以教师要教会学生正确的学习方法,在教师的引导下,让学生自主、独立完成学习任务,发挥自身的潜能,真正实现学习的独立性.

2.由被动变为主动

主动性是学生自主学习的重要标志,学生应以积极、主动的态度参与到学习活动中.教师在教学过程中,要注重培养学生的兴趣,密切联系生活实际,强调知识生活化,只有这样,学生才会有自主学习的愿望.除此之外,教师要培养学生的责任感,当学生真正知道学习责任时,就会更加主动地学习,自主学习才会更持久、自觉.自主学习能实现学生由被动接受知识向主动学习知识的重大转变,是学生思想的解放,也是教学模式改革的一大突破.

三、自主学习中存在的主要问题

1.自主学习的模式尚不完善

自主学习的教学模式正处于初级阶段,处于积极探索的阶段,必然会出现很多不完善的地方.由于受时间的限制,要想实现从松散、欠缺的模式转变为高级、稳定的模式,就需要学校各领导部门和教师在教学中不断完善和发展.

2.初中生自我控制和约束能力差

教师虽然坚持“以学生为主”的教学观念,积极发挥学生在课堂上的自主权,但是由于大部分初中生正处于青春期,情绪很不稳定,自我控制和约束能力差,这就给开展自主学习模式带来了困难,对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求.

3.学生掌握的基础知识参差不齐

在自学中,有些基础薄弱的学生很难完成学习任务,需要教师的课外指导与辅导,这就大大增加了教师工作的负担,影响了正常的教学工作.

四、开展自主学习的措施

1.进行课堂点拨

一般情况下,学生在小组讨论和自主学习能解决60%~70%的问题,这时候就需要教师巧妙地进行点拨,激发学生的潜能,解决剩余30%左右的疑难问题.另外,要控制好教师在课堂讲课的时间,最好不要超过20分钟,要给学生留足够的自主学习时间,发挥学生自主学习的能力.


2.精心布置学习任务,在学生自学和同学互相合作中完成教学方案

在科学课堂教学中,教师要设计好教学任务,明确学生该完成的学习任务,让学生自主探索、思考,独立完成任务.同时,要发挥教师在教学中的指导、协调作用,对学生出现的问题进行科学有效的引导,教会学生学习方法,使学生由“学会”向“会学”的方向转变.

3.采用当堂检测的教学方法

一节课一般有40分钟,教师可把前20分钟用来讲课,留10多分钟的时间让学生自由学习,查缺补漏,最后用5到6分钟的时间用于检测.然后,教师要从学生的实际情况出发,针对不同基础水平的学生采取不同的检测形式,分层检测.通过教师课堂检测,可发现学生在掌握知识方面的缺陷以及需要改正的地方,以便教师更好地改进教学方案,也有利于教师落实课后辅导工作.

4.激发学生探究能力,培养学生动手操作能力

在科学教学中,教师利用多媒体技术进行演示实验,实行动画模拟实验,以更直观、形象的画面展示给学生,增强课堂教学的感染力.让学生针对实验中的熟悉现象、观察方法等不断自问:看到了什么现象?这说明了什么问题?产生这一问题的原因是什么?实验结果是什么?只有这样,才能使学生真正参与到实验中,发挥自己的能动性,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而提高自主学习的能力.

5.增加学生的课外阅读,并积极开展各种竞赛活动

教师不仅要注重学生课堂上的自主学习,还要注重拓展自主学习,让学生养成乐于阅读科普书籍的良好习惯.此外,为了培养学生的竞争意识,教师可利用课余时间,组织一些科学知识竞赛和实验竞赛活动,全面提高学生的素质和能力.

自主学习作为一种有效的学习方法,它能培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,让学生养成独立、自主的学习习惯,使学生真正成为学习活动中的“主人”.学生逐渐养成了独立、自主学习的良好习惯,学生自主学习的能力就会得到很大的提升,学生的成绩也会明显提高,同时,学生的思维能力、探究能力和实际动手能力也得到较大提高.

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