临床医学本科生主要临床课程学习成绩的相关性

【摘 要】本文分析了临床医学本科生主要临床课程学习成绩的相关性.其方法选取2006级临床医学本科生主要临床课程成绩,运用SPSS进行统计分析,并计算各科成绩的相关系数.得出结果临床医学本科生主要临床课程平均成绩在74.80~83.08分之间,各科课程之间的相关系数平均值为0.464~0.551(P<0.01).所以临床医学本科生主要临床课程平均成绩较好,各科成绩呈正相关.

【关 键 词】临床医学;临床课程;成绩;相关性

随着医学的发展和医学模式的不断转变,医学教育越来越引起人们的关注,考试即是评价学生综合素质的主要手段.目前仅有研究报告影像学专业或医学检验学生学习成绩的相关性,或是关于临床医学专业基础课程学习成绩的相关性,但是关于临床医学本科生临床课程学习成绩的相关性分析尚未研究.为了解和评价临床医学本科生对于临床课程的掌握程度,进而为临床教学提供参考,本研究对临床医学专业本科生临床主要课程学习成绩进行统计分析,并了解各科成绩的相关程度.

一、对象和方法

1.对象.选择武汉大学临床医学专业2006级五年制本科生为研究对象,因各种原因缺考、重考或补考者的成绩除外,共计131名学生的成绩列入分析.

2.方法.收集临床医学专业本科生的主要临床课程成绩,主要包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神病学和影像学等六门课程.其中,两次平时成绩各占15%,期末考试成绩占70%.采用SPSS17.0统计软件对成绩进行统计分析,用Sperman秩相关分析法分析主要临床课程成绩之间的相关性,r为相关系数.

二、结果

(一)主要临床课程成绩统计学分析

内科学、外科学和儿科学成绩的平均分在70~80分之间,妇产科学、儿科学和影像学的平均分在80~90分之间;只有内科学成绩服从正态分布;内科学不及格人数最多,为6人,占总人数的4.6%,外科学、儿科学成绩全部及格.见表1.

(二)主要临床课程成绩的相关性分析

主要临床课程成绩之间存在显著相关性(P<0.01).将主要学科成绩相关系数的平均值依次进行比较,从高到低依次为妇产科学(0.551)、影像学(0.533)、精神病学(0.504)、外科学(0.492)、内科学(0.468)、儿科学(0.464).妇产科学与影像学的相关性最高(0.702),儿科学与内科学的相关性最低(0.352).见表2.

表1主要临床课程成绩统计量

表2主要学科成绩相关系数(r)比较

三、讨论和建议

进一步重视内科学、外科学和精神病学的学习

研究表明学生平均成绩在75~85分之间,为中等偏上水平.说明学生对于临床医学主要课程掌握程度较好.但是从平均成绩来看,外科学、精神病学和内科学平均成绩很低,并且精神病学和内科学不及格人数较多.这可能与试卷难易不同有关,但同时也反映出学生对这些学科不够努力和重视.因此,在以后的临床教学中,学生需要加强对于内科学、外科学和精神病学的学习,努力提高学习成绩,老师在上课时要把握好课堂节奏,做到细致耐心,循循善诱.

端正学习态度,加强教学投入

结果显示r值在0.2~0.4之间,呈弱相关的课程有:儿科学与内科学;r值在0.6~0.8之间;呈强正相关的课程有:影像学与妇产科学;其余课程的相关系数均在0.6~0.8之间,呈中等强度正相关.所以在今后的临床课程中,学生在学习妇产科学的同时,亦需要掌握扎实的影像学知识.此外,儿科学和内科学相关程度较弱,这与两者的知识体系差异较大有关,内科学研究的对象主要为成人,儿科学的研究对象为儿童.因此学生需要端正态度,对不同学科一视同仁,同时学院也应在硬软件设施上给予充分支持,确保学生具有良好的学习氛围.

综上,我院临床医学本科生的培养质量是可以给予肯定的,但是与此同时,我们需要加大人力和物力资源投入,确保学生达到培养要求,进而促进临床教学质量的提高.


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