本站原创摘 要：教育是提高人民素质最有效的途径.提高人民的美术欣赏能力,其重任无疑要落到美术教育上来.通过美术教育提高人民的美术欣赏能力进而提高人民的美术素质,最关键最重要的阶段在中学阶段（包括普通中学、中专、职中、技校等）.因为小学阶段受到知识程度、理解能力、认识水平等各方面的限制,大学阶段又不是大多数人都能进入的,所以就整个国民素质而言,通过美术欣赏教育提高国民美术素质的最佳、最重要的时期是中学阶段.
关 键 词：美术；欣赏；素质
中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1009-8631（2013）01-0084-01
我国目前整个国民的美术素质普遍不高,这从两方面可以看出：一是我们的城市建设,包括整体规划、楼房、街道、小区、霓虹灯、广告牌等等一切设施含美量都不高；二是各类美术活动.目前我国的美术活动基本上是圈内活动,参加者几乎都局限于圈内人士,缺少广泛性、社会性.以画展为例,我国最大型的展览——全国美展,到底有多少人知道?有多少群众参观?来参观的群众能在展厅停留多少时间?除了最大规模的《全国美展》,全国其他大大小小的各种展览又有多少人民大众参与?对人民的生活有何影响?不得而知.可以断言,几乎所有的展览都是清冷的,除了人体摄影展.这样的现状实在是民族的悲哀!国家的悲哀!因此,人民的美术素质亟待提高.
要提高国民的美术素质,首先得提高其欣赏能力.只有具备了欣赏或鉴赏能力,才能提高其他的各个方面.而实际上,现实生活中就大多数人而言也只能提高欣赏能力,设计、创作能力是很难培养和提高的.这从专业教育上就可以看出.也就是说,在现实生活中可以培养大量的欣赏或鉴赏家,而要培养大量的画家或艺术家是很难甚至是不可能的.作为大多数人而言,不可能也不需要他们都会搞艺术,但却可以也需要他们都会看艺术.这样一来,整个人群的素质、整个社会的文明程度都将得到很大的提高.
那么,我们目前的中学美术教育情况又是如何呢?普通中学分为初中和高中,美术课一般都在初一、初二两年.初三以后一般都不开设美术课,即使开也是为数不多的几所学校.其原因自然是为了中考、高考.中专、职中、技校等学校,除了与美术相关的专业其他专业也都不开美术课.也就是说除了专业人员和极少数人,绝大多数人的正规美术教育在初二以后就结束了,这些绝大多数人的美术知识仅局限于小学六年和初中两年.而这仅有的几年时光又由于种种原因使得教育效率极低,从而导致了学习的低效率,最后形成国民美术素质低下的现状.这无疑是我国教育资源的极大浪费.要通过中学美术教育改善人民的美术素质,就得提高中学美术课的效率,就必须对中学美术课作一番修改.
如何修改呢?我认为一方面要增开课程,对于普通高中、中专、职业中学、技工学校等凡中等教育都应开设美术课至少开设选修课；另一方面该把前面所讲的美术欣赏作为教学的重点.搞清重点,教学才有方向.我们所共知的,有很多文章在谈美术教育的重要性的时候,往往在说它可以培养学生的创造性思维以及爱国主义、科学精神、环保意识等等.是的,美术课固然能带来这些好处,但中学阶段应该是以欣赏为主,应该着重提高学生的审美能力,欣赏、鉴赏能力.因为我们目前连最基本的美术常识都不懂,最起码的欣赏能力都不具备,就来谈创造那是荒唐的.犹如吃饭,大米虽然能提供蛋白质、维生素、糖等各种物质,但在饥饿的时候我们用它来充饥,不可能饿着肚子还谈大米里的维生素.真要补充维生素我们应去吃蔬菜、水果.而我们的美术教育正是如此,我们在大纲中规定的目的、意义、功能、任务、学时比例等并没有解决我们亟待解决和美术课应该解决的问题,实际教学中又片面强调它的部分功能,再加上其他一些原因,例如用艺术教育来搞道理教育,用艺术来激发学生的爱国热情、民族精神等等,造成了长期以来的低效率教育.基于此,我们必须在大纲中明确规定把提高学生欣赏、鉴赏能力放在首位,并大量增加欣赏课的内容和学时,另一方面,美术教师自身的鉴赏能力及表达能力也需要提高.
谈到美术教师,就得说说我们的美术师范教育.就我目前所了解的师大、师院、师专以及各种学校、各种机构所开设的师范教育,都普遍存在着张冠李戴的现象.师范教育所培养的教师,而不是艺术家、画家.艺术家、画家是艺术学院,美术学院、艺术研究所、画院、美协等机构的事情.师范教育机构的美术专业应该培养美术教师,这个目标和规定只是在文件和口头上存在.现行的师范教育是在培养画家或绘画工作者.因为在现行的师范教育中美术技能课占绝对多数,它的课时比例以及教师的重视程度在整个教学体系中都是主角.而一个合格的美术教师必须具备很强的表达能力和深广的美术知识.学习全面的美术知识、训练和培养语言表达能力、逻辑思维能力,关于这几门知识的课程在师范教育中应该放在主要地位.在学习好这些内容后再加上技能训练,才能培养出优秀的美术教师.但实际上美术技能课的重要性远远超过了其他课程.学生进校后大量的技能训练是主要课程,评定他们的优劣也是看其技能的高低.更有甚者到了高年级还分成国、油、版几个不同的专业.结果是国画专业不懂油画、版画；油画专业不懂国画、版画；版画专业不懂国画、油画.最后,培养出一批批画家或绘画工作者,他们既缺乏全面的美术知识又不具洗练的表达方式.然而,输送到教育岗位的正是这样一批又一批人,这也是导致中学美术教学效率低的原因之一.
那么,美术教育到底如何走出困境,笔者根据多年的实践教学经验,提出一些看法,以和同仁商讨.
一、改变观念,提高认识
美术教育是中学教育中不可缺少的一部分,它独特的教育功效是其它学科不能替代的.教育出现的困境,目前来说,最根本的原因不是经济上的,而是观念上的.经济上的困境是暂时的,或者说是可以解决的,而观念上存在问题却是致命的.教育主管部门改变了观念,就会改变评价体系,改变了评价体系,学科就不会有“贵”“贱”之分；学校改变了观念,就会在师资及教学设施上作应有的投入；家长改变了观念,就会对孩子作精神上、经济上的小小的支持.当所有的人改变了观念,学生自然也就改变了对美术学科的态度,增强了学习兴趣.
二、调整心态,迎接挑战
作为美术教师,更要有一个良好的心态.当教学工作受阻时,自己不被重视时,劳动成果不被承认甚至不被尊重时,要学会平衡自己的心理状态.一方面在具体的工作中,对受教育者要求不能过高,因为美术是一门特殊的学科,比如对于绘画,有的老师总觉得自己教得很认真,学生却画得很差劲,老师感到失望.美国当代著名的美术教育家、心理学家罗恩菲德认为,不要试图教孩子怎样绘画,而应该只是提供材料和刺激,让他们自我表现,以自己的速度、自己的方式发展他们的美术能力.
综上所述,要提高我国人民的美术素质教育就要改 革师范教育（师大、师院、师专、师范学校等）,使美术教师具备全面的美术知识及很强的表达能力.在美术教师用全面的美术知识及高效的表达方式对中学生（包括普通中学、中专、职中、技校等）进行美术欣赏、鉴赏教育下,提高中学生的美术素质.这样一批又一批,必能提高人民的美术素质,改善人民的生活质量.