国际贸易学专业社会调查教学改革与

【摘 要】

将社会调查方法纳入高校国际贸易学专业实践教学体系,是国际贸易专业学科发展的必然要求和教学改革的发展方向,也是培养高素质国际贸易专业人才的现实需要.然而社会调查这一重要的教学环节在某些方面上出现了严重的缺失,为确保社会调查环节的质量,本文将就此问题提出相应对策.

【关 键 词】

国际贸易学专业；社会调查；教学改革

一、国际贸易学专业课程特点

自2001年加入WTO以来,中国的对外贸易规模呈现快速扩大的趋势.国内经济与国际接轨的速度也越来越快,除了外资企业,越来越多的国有企业、民营企业也获得了外贸进出口权,他们也需要把自己的产品打入国际市场.在这种形势下,市场对外贸应用型人才的需求也逐步扩大,对国际贸易专业人才的基本素质与工作能力的要求越来越高,在此环境影响下,我国的国际贸易学专业也得到迅速的发展,并呈现着良好的发展势头.在我国高校的专业布局中,“国际贸易学”大概是设置最广、学生人数最多的一个本科热门专业.为了适应社会经济发展和全球化的需要,熟练掌握现代商务基础理论和专业知识,具有较高的外语水平、宽阔的国际视野、较强的国际交流能力和国际商务决策能力,胜任在涉外企事业单位、政府部门和社会团体从事国际商务经营与管理工作的高级商务人才,因此,国际贸易学专业的课程具有操作实务性强、创新度高等特点,国际贸易学专业涉及《国际贸易理论》、《国际贸易实务》、《经贸英语》和《国际商务谈判》等课程,它们具有理论性与操作实务性特别强的特点.

二、社会调查教学环节中亟待解决的问题

目前,国际贸易专业的社会调查比较好地结合了本专业的特点,基本达到了实践教学的目的,但是也存在以下三方面主要问题.

（一）学生在社会调查过程中的资料收集、加工、利用工作不够完善,一方面是指导老师的社会学功底不足以及学生的认识不足,另一方面也是各高校配套课程的建设还不够完善.

（二）当前各高校已开展的国际贸易专业社会调查,大多数是由专业教师自行组织的,由于个人条件的限制,开展调查研究的规模有限,视野也较为狭窄；另外,也难以保证社会调查报告的质量问题.

（三）程序上的缺失.各高校对社会调查环节组织不严密,制度不规范,辅导不到位,甚至放任自流,学员不知从何下手,最后不了了之,使社会调查环节严重流于形式.

三、找出问题的解决方法

1.抓住问题的主要矛盾,科学合理地设计调查问卷；2.完善配套课程建设,重视师资队伍培养；3.积极发挥院校组织作用,保障社会调查顺利实施；4.完善调查过程监控,及时总结调查成果；具体做法如下：确定审核程序和内容；明确审核标准；奖惩措施.

四、高校国际贸易学专业教学中引入社会调查的重要意义

(一)国际贸易学专业学科发展的必然要求

随着国际贸易迅速发展,新的国际结算方式、经济合作方式、融资手段、运输与保险方式不断出现,贸易摩擦日益升温,各国的对外贸易政策、贸易规则、法律法规不断调整变化.这些新的问题和情况,在教材中不一定有所体现,但在教学环节中必须突出此类知识.而社会调查以其特定的方式满足了研究者探讨各种外贸行为、外贸现象和外贸问题的需要.在国际贸易研究和教育中引入社会调查方法,是国际贸易学学科发展的必然要求.

国际贸易学是一门实践性很强的学科,核心是要解决进出口问题,而社会调查实践活动是理论与实践相结合的最好过程.开展社会调查实践活动,不仅可以使学生感受和检验各种理论命题,在实践中发现问题,引起更深入的研究和思考,还可以使学生全面地了解、接触、认识社会,从多角度以经济人的思维方式去看待分析各种社会现象,为掌握国际贸易学这一学科的具体研究方法奠定基础.

在当今社会,各高校国际贸易专业为了为社会培养出高素质的人才,使他们具有良好职业素质和职业技能,具备创新理念和实践能力与创业能力.将社会调查纳入国际贸易专业的教学环节中来,而社会调查是极其重要的一个教学环节,它不仅对于学生巩固和加深理论知识,学会运用所学知识解决实际问题,培养实践工作能力和专业技能有重要作用.因此,国际贸易学专业所进行的社会调查涉及的课题和范畴极为广泛,学生要面对不同的情况、不同的被调查对象,还要有针对性地、有一定行动策略地解决各种问题.