本站原创在汉语危机中,真正需要反思的是现行的语文教育.当前,语文课已经在“中小学生最不喜欢的课程”名单上名列榜首,汉语的落寞终于引起国家层面的政策回应.耗时3年研制的“汉语能力测试”将于10月试点实施.“我们希望通过测试的实施和推广,潜移默化地提升参试者对母语的认同和对中华文化的理解.”教育部考试中心主任戴家干表示.
《中国作家》杂志的编审朱竞曾经编写了一本《汉语的危机》,论述了新世纪以来,大众传媒、网络语言、广告宣传、流行文化的一些语言、通俗文学、手机短信等日益制造着语言垃圾,“垃圾文化在工具理性的支持下,正在严重污染汉语.”朱竞很无奈地告诉《中国新闻周刊》,“时间长了,人们忘记了汉语处处流淌着诗意.” 几乎所有业内专家都在强调：真正需要反思的是现行的语文教育.
“反启蒙”的语文课
一次偶然的机会,童话大王郑渊洁在一个针对小学生的作文辅导班上听了半节课,“真是不听不知道,一听吓一跳.”郑渊洁觉得,作文辅导班的老师对孩子讲的几乎全是让人今生今世永远写不出好文章的话,“就好比给孩子注射了永远写不出好文章的疫苗.”
语文课如今已经在“中小学生最不喜欢的课程”名单上名列榜首.基础语文教育的目的原本是在语言、文字、文化方面对孩子进行启蒙,“而‘教一本书,读一本书,背一本书,考一本书’这种做法实际上是在将语文教育简单化、格式化,恰恰起到了反启蒙的作用.” “反启蒙”就是中国基础语文教育的痼疾.
在方式陈旧的教学中,老师和学生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘记的知识之上,“不仅浪费了儿童的宝贵时间,而且摧残了儿童的好奇心和学习兴趣.”因此,尽管从小学到高中十二年中语文教学占用了大量的课时,但相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母语.
经典润物细无声
现在的孩子花在英语和奥数的时间太多,而汉语却没有学好.最让“祖先九泉之下号啕大哭”的是,我们的孩子从小学一年级起就学英语.“汉语没学好,其他学得再好,也就像长了一只翅膀的鸡一样,飞不高.”
华东师范大学中文系教授巢宗祺听到很多从国外回来的父母感叹：与自己的孩子在国内接受的中小学语文教育相比,美国儿童的阅读量要大许多.
巢宗祺还觉得自己和上一辈也没法儿比——古人学习语文的道路是正确的,那就是诵读经典.
人在小的时候记忆力强,逻辑思维能力、理解能力弱.通过诵读,孩子可以在大脑里形成语言模型,形成良好的语言反应机制.“三五岁的孩子不一定能理解,但是这个积淀是润物细无声的过程,然后你会用一生的时间去回味和体会.”
语文只能活在文化当中,只有在文化中才有体悟和领会,才有传承和创新.
（选自《中国新闻周刊》2011年第35期,有删节）
赏析：站在学生的角度,此文让我们看到了“汉语在落寞”的危机和语文要“活”的倡导!前者是因为在长时间“大众传媒”“网络语言”等的生活中,“人们忘记了汉语处处流淌着诗意”.所以,从教学的角度出发,施教者有责任引领受教者寻找语文的诗意,达到活学活用的境界!语文要“活”,既要看到汉语经典中丰富的诗意和营养,又要看到因时代语言习惯的差异而产生的现代人对经典的淡漠、疏远的事实,从而对当代“快餐文化”保持警惕!