本站原创摘 要 ： 通过“品味古诗文语言之美”、“领悟古诗文意境之韵”、“提升文学之养”来引领学生们走进积淀五千年民族精神的中华文化,让他们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”.
关 键 词 ：古诗词 ；诵读 ； 品味 ；领悟； 文化素养
古诗文是语文阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华,其中蕴藏着健康的价值观念、道德理想、人生追求以及高尚的审美情趣.《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教育的重要内容.”因此,让学生在接触人类优秀文化成果的过程中,通过反复诵读,潜移默化地受到熏陶感染,让一篇篇优秀的诗文在他们那幼小的心灵中不断地反刍、发酵,使之成为他们一生高远见识、健全人格的源头活水,这是我们教育工作者义不容辞的责任.
一、 品味古诗文语言之美
品“诗眼”.这些“诗眼”在诗句中能一字传神,或抒发感情,或描绘形象,或创造出美的意境,对表达主题、深化意境起到十分关键的作用.教学时,教师应引导学生抓住这些诗句中的“诗眼”,认真推敲,体验语言的精炼与准确.如“春风又绿江南岸”中的“绿”,“天门中断楚江开”中的“开”等精妙含蓄的词语就值得学生去揣摩、体味.又如导读李白的《早发白帝城》,就可以指导学生重点揣摩一下“轻舟已过万重山”的“轻”字在全诗的地位.一个“轻”字贯穿全诗,诗人将自己意外遇赦,心情舒畅,归心似箭,以及蔑视三峡艰险的豪迈心情自然地透露出来.像这样有选择性地讲一点学生能理解的炼字功夫,往往可以因小见大,体味到古诗的语言特色.
品名句.有的诗句内容是全诗的灵魂所在,是情感的落脚点、理趣之升华处；有的诗句手法独特,表情达意作用突出.如：激励人们乐观开朗的“海内存知已,天涯若比邻”,寓意顽强拼搏的“野火烧不尽,春风吹又生”等 学生学习背诵这些诗句,对学生精神的提升,习惯的养成,人格的塑造,起着潜移默化的作用.教学中,应让学生细细品味,从而体会诗句的形式与炼意的完美结合.
品技法.技法美也是古诗词的重要审美艺术特征.凡是流传深广的诗词,无不在手法的运用、技巧的安排上有其独到之处.在小学阶段,不一定要让学生知道比喻、夸张、对偶、互文以及倒装等技法的名称,而是在有趣的语文游戏、语文活动中让学生体验古诗词语言的表达美、格式美.如教学杜甫的《绝句》,让学生和老师一同玩“巧对对子”的游戏.“两个”对“一行”,“黄鹂”对“白鹭”, “门”对“窗”,“千秋”对“万里”,“两个黄鹂鸣翠柳”对“一行白鹭上青天”等等.让学生在轻松愉快的氛围中了解古诗词的对偶和对比的方法,体验了语言表达的整齐美.
二、领悟古诗文意境之韵
古人写诗“贵在含蓄”“言在意外”.我们学诗,从读入手,披文入情,做到入情入境,体会诗人含蓄之美,言外之意,与诗人或诗中人同喜同忧.如《游园不值》、《江畔独步寻花》、《送孟浩然之广陵》三首古诗,都是绘声绘色、情景交融的写景诗.在音韵和谐、行云流水般描述中,展现出一幅幅栩栩如生、生机盎然的春景图,表达了诗人对春的赞美以及朋友之间的惜别之情；又如《示儿》、《闻官军收河南河北》两诗则于节奏明快、声音铿锵的诗句中,自然流露出深厚而鲜明的爱国情感. 教学这五首诗时,第一,引导学生把诗句读正确,读出节奏和韵律；第二,引导学生抓住诗人写意上的重点词句,指导其调动自己的潜能,展开联想,欣赏其景趣、情真之美.如从“千朵万朵压枝低”一句中的“压”“低”,引导学生联想到似锦的繁花缀满枝头的盎然春景.从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中的“孤”“尽”两字,体会诗人怅然若失,面对长天碧水的落寞情怀.第三,指导情感朗读.老师以适当的语言,创设意境,唤起学生的情感,再配以古筝或琵琶曲,把学生带入情境,然后让学生反复吟咏,逐渐拉近与诗人的情感距离.《江畔独步寻花》《游园不值》可配以节奏明快的名曲,《送孟浩然之广陵》可配以节奏舒缓、抒怀的古筝曲,《示儿》《闻官兵收河南河北》则配以激昂的琵琶曲.感悟意境,重在启发学生的联想和想象,从而进入诗句所描述的景象,体会诗句所表达的境界.
三、提升学生文学之养
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态.我校通过近几年时间的探索和实践证明,通过经典文化的诵读,不仅可以大大提高孩子的文化知识素养,还可以帮助学生形成健康向上的审美情趣,从而促进他们茁壮成长.我们向学生提出了“天天读古诗,早晚十分钟”的口号,并开展了“四个一”的古诗文诵读活动：一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、一年一次读书节.孩子们乐于参加这一系列活动,吟诵优秀诗词成了孩子们的习惯,阅读经典美文成了孩子们的至爱,他们在诵读中和古人倾心交谈；在阅读中和心灵对话；在实践中和同伴一起成长.国学经典诵读激活了低效的语文教学,提升了学生的文学素养.
中华文化博大精深,千百年来传唱不衰的经典诗文是中国优秀文化瑰宝中绚丽的奇葩.大量的吟诵可以丰富学生的文化积淀,培养学生高尚的思想道德、健康的审美情趣、积极的人生态度,为此,我们努力要做的,就是让孩子从小就沐浴经典、浸润书香.