本站原创常听人们说：家有二斗粮,不当孩子王.可见当小学老师的无聊与辛苦.更何况当班主任呢?二十多年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦辣酸甜只有自己知道,没什么经验可谈,或许是自己对班主任实践工作的几点体会,和大家介绍一下：
善于发现学生的优点及时鼓励.
教师要发现学生的优点,夸奖学生.教师的夸奖是学生成长不可缺少的动力；教师的夸奖是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河；教师的夸奖,能增强学生的自尊心、自信心、自强心；教师的夸奖也是实现以人为本的教育有效途径之一.因此教师应有一双慧眼去发现学生的优点赞美学生.有句老话就说的很好,好孩子是夸出来的.受到夸奖的学生学习的劲头就越足.作为教师都有这样的感觉,班上总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对,又不积极参加；虽然学习不好,却不落后.一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视的学生.我班的程文浩同学就是这样一个学生.在我教他的这几年时间里,我几乎没注意到他的存在.直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己.那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖布倒了,学生光顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖布.这时,程文浩同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒.然后拿起来了.我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了该同学,并夸奖了他关心集体,为他人着想的好行为.此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华.渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,发现他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大.使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”.实践使我懂得,教师一句鼓励的话语,一个赞美的眼神,一次甜美的微笑,等往往能给我们带来意想不到的收获,甚至会使学生终生受益.教师对学生小小的成功,点滴的优点给予夸奖,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围.让我们多给学生一点鼓励吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的夸奖之中.
给予后进生更多的呵护.
我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重等“作为一名,我们有责任也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采.在我担任四年级四班班主任的第一学期里,我的班级里刘兴雨和刘乐鹏,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生.看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩.接下来的一段时间,我真是很辛苦,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对与他们谈心,聊一些他们喜欢的话题.几天之后,我发现刘乐鹏已经能够自己按时完成作业了.于是,我及时对刘乐鹏进行表扬,,没过几天另一个也开始自己完成作业了.当时我虽然很高兴,但是真的很害怕他们坚持不了几天,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也提高了,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是：你能按时完成作业,老师真为你高兴；有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在,几单元自测每次都不错.他们的进步犹如一石激起千层浪,班上的优等生有了危机感,学习劲头更足了..我心里有一种说不出的兴奋!因为,我没有放弃他们.通过这件事我明白了一个道理：对于后进生,要想让他们有所进步,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的关怀,给予他们的信心,给予他们的力量.我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
作为教师,我深知自己的责任重大,你的耐心、细致会改变一个学生,给他力量,给他信心等也许给他的家庭带来快乐,也许未来社会会多一个栋梁等古人云：人之相交,贵在交心.所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.
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