基层发电企业职工安全教育

【摘 要】 要进一步搞好企业安全教育工作,提升企业安全教育质量,首先要求企业中所有人认识安全教育的重要性及现实意义,只有认知安全教育与企业发展的关系,认知安全教育与个人工作、学习、生活的关系,才有助于提高企业对安全教育的全新认识和定位、才有助于激发职工对安全学习的动力,才有助于企业适时有效开展安全教育工作.本文从安全教育的重要性出发,探讨了安全教育中普遍存在的问题和现象,提出了七条安全教育工作的途径和方法.

【关 键 词 】 安全教育 电力企业 基层电厂 职工教育

作为一个发电企业,安全生产是企业的命脉,而安全生产的基础就必须要拥有一批知安全、懂技术,高素质的职工队伍,安全教育就承载了安全、技术、素质的重责.没有接受安全教育在生产工作中可称之为“鲁莽”,工作鲁莽、没有安全防范、自保和辨别意识的职工可称之为“隐患职工”,“隐患职工”的存在成为企业安全生产、安全发展的一个隐性炸弹,使企业的安全工作始终处在一个高危水平.

1.对安全教育重要性的认识

1.1 安全教育是法律法规的要求

安全教育培训是《安全生产法》等法律法规赋予生产经营单位的重要职责,《安全生产法》明确要求企业对员工进行安全教育,其教育培训情况记入个人工作档案,安全教育培训考核不合格的人员,不得上岗.法律法规规定从业人员必须接受生产经营单位开展的安全教育和培训,这是其法规定的义务,也是企业所肩负的责任.


1.2 安全教育是企业生存发展的需求

安全意识强、安全技能全面、专业技术水平高是企业自身生存发展对人才的需求,职工的综合安全素质的提高,安全教育培训是必选之路,也就成了企业“安全、发展”的重要保障.

1.3 安全教育是职工自我保护的需要

职工必须接受安全教育培训,了解和掌握企业概况,提高自己的安全意识,获得安全操作技能,掌握处理和应对紧急情况的本领,这也是规程中明确规定的新职工进厂“”安全教育的要求,“在一切隐患中,无知是最大的隐患”.

2.安全教育普遍存在的问题和现象

2.1 重生产效益,轻安全教育

在企业中还是存在只重视生产效益,认为有了经济效益就有了一切.忽视“生产必须安全,安全促进生产”的辨证关系,忽视了“教育-安全-效益-发展”的锁链关系,在日常工作中,常常是以“注意安全”简而代之,有时在工作繁忙时更有不计安全冒违章之险而作业者.

2.2 重经济处罚,轻思想教育

对违反安全规章制度、违反操作规程等一切违章现象,一般普遍采取经济处罚的手段予以制止,很少针对违章现象进行思想教育,结果使职工没有认识到违章的严重危害,没有养成自觉遵守规章制度的良好习惯,甚至产生逆反心理和抵触情绪,表现出对一切“无所谓”的态度.

2.3 重安全意识教育,轻安全技能教育

往往是职工安全意识增强了,安全理论提升了,而安全实际操作性差,不能预知和辨识工作中存在的潜在危险,遇到危险惊慌失措.

2.4 重管理人员的教育,轻生产工人的教育

忽视对生产一线工人进行系统性、专业性的安全培训,包括参与基建等外包工程的临时工,安全教育的铺盖面没有真正涉及到生产的基础层面,致使一线生产职工对安全知识深度掌握不够、覆盖面不广,形成了安全教育“两张皮”,上紧下松,安全基础不稳固.

2.5 重组织形式,轻教育效果

夸大宣传,“雷声大雨点小”,表面上看起来“丰富多彩”,实际内容空洞,不切实际.或者平时安全教育方式多以授课、讨论、理论考试为主,没有安全教育活动的创新,缺乏必要的教育趣味性.

2.6 重事故后反思,轻事故前预防教育

当安全事故发生后,一般都采用“亡羊补牢”的作法,强调安全教育,重视对事故的反思学习,召开事故分析会、填写事故报表等,将上级要求传达到各级部门、班值,组织安全大检查,举一反三,排查隐患等,其实更应该加强职工日常教育,关口前移,防患于未然.

3.安全教育工作的方法和途径

(1)进一步完善安全教育机制;完善机制就是定标准、定规范、定目标,就是确定管理的方向和方法.在我们现有的安全教育制度上仍需要进一步细化和完善,从制度上保证教育的经常化、普遍化、规范化.同时要保证制度的可行性.(2)继续发展安全教育的阵地;进一步完善安全教育所需的资料、图书、教材和设备,逐步走向全面的电化教育,使安全教育培训有独特的专题氛围、文化氛围、环境氛围和空间氛围,同时安全教育阵地,不能仅限于教育室,阵地教育具有广泛性,班组、生产现场、作业点等任何地点都是实施安全教育的主阵地.(3)安全教育要坚持经常化、规范化安全教育要做到经常化,做到警钟常鸣,防患未然;要有计划地把集中性教育和经常性教育有机地结合起来,真正做到“计划、落实、效果”三结合,防止和杜绝“紧三天、松三天”的安全教育状况.(4)教育方式方法要灵活多样,力求生动形象,避免空洞说教;安全教育要有技巧性,唯新性,把安全教育的短训班、讲座、座谈、班前班后会、安全活动日等与生产实际结合,与职工心理承受结合、与职工理解认识结合.应多采用知识型、趣味型、技能型的教育形式.(5)要结合事故的预测预防进行教育;日常要注意掌握事故发生的规律,有针对性地开展事前教育,注重和加强节假日前后的教育,结合季节特点进行的教育等,潜移默化地在不同时期、阶段形成牢固的安全思想和安全观念.(6)要深入人心,研究人的心理、个性特点;安全教育更需要“人性化”的方法,对人要从心理上、个性上分析他的不安全行为产生的原因,有针对性地进行个别的教育和引导.(7)建立和培养高素质的安全管理队伍;只有拥有具备更高、更新安全生产观念,全面掌握安全技术知识和安全管理知识的安全管理队伍,才能使企业安全教育从量到质有根本的抓变.

4.结语

总之,工作中职工存在的最大隐患和风险就是对安全没有足够的认识.个人对安全有了认识和理解,人的自身生存才有保障,在安全的前提下,发电企业才有生产的保障、才有发展.一个人企业的安全教育实质就成了人的生命教育,它与学校教育、社会教育构成了我们人生的知识链、生存链,所以,我们今天谈安全、讲安全,也就是在追求安全教育所带来的成效,目的就是通过不断的探讨、认知,发展安全教育,丰富企业文化,展现职工风采,构建和谐企业,造就企业的安全与发展.

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