本站原创一、教材分析
本课是一节工艺课,目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明彩色水,通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案,让学生认识并掌握染纸的基本方法,学生在创造性劳动中获得成功的体验,并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象.由此使学生认识到,美通常就摆在我们眼前,存在于我们的生活中,需要我们去发现和创造.
二、教学目标
1.知识目标：了解染纸特点,初步掌握简单的折、染方法,并能用染纸作品进行贴画设计出自己喜欢的形象.
2.能力目标：培养学生丰富的想象力和感受美、表现美、创造美的能力.
3.情感目标：体会染纸的乐趣和成功的快乐.
三、教学重点、难点
重点：不同的折法和染制方法.
难点：色彩的搭配和空白、水分的处理.
四、教学准备
1.教师准备：课件、染纸作品、彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等.
2.学生准备：彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等.
五、教学过程
(一)谈话导入,激发情趣
出示课件,教师介绍民间印染制作,让学生边欣赏我国传统手工印染工艺,边引导学生进入染纸想象之中.接着教师给学生变个戏法：拿一张正方形的生宣纸,经过快速地折、染变成一张带有漂亮图案的纸了.使学生在轻松愉快的氛围中接受提问：谁能说说是怎么变的?同学们想不想试一试呀?想拥有一块漂亮的小方纸吗?这节课我们就一起来染纸吧.
板出课题――染纸多奇妙
(二)师生合作,探究方法
1.教师出示几幅风格不同、色彩绚丽的染纸作品,让学生认真观察,接着讨论怎样才能将一张白宣纸变成美丽的图案呢?
2.师生共同探讨、研究制作方法：选择材料（吸水性纸）、制作方法（折、剪、染）.
(三)教师示范
因为本课的重点是折、染的方法,教师的示范能让学生更直观地学习并掌握制作重点.
如,一朵花的折、染（出示课件）.
1.将方形的纸对折,再对折.
2.将再对折好的纸进行对角折,然后再对折.
3.在第三次对折的纸上画一弧线,然后将其剩余的部分剪去,即完成.
4.把折好的纸浸在不同颜色的彩色墨水中,给纸染上颜色,这叫做浸染法（通常染面积大的）.
5.为了让染纸颜色更丰富、更斑斓,我们也可用毛笔沾上色彩,在折好的纸上点,这叫点染法（通常染面积小的）.
(四)小组合作,创作实践
1.分组（六人为一小组）进行创作,每小组发一张染纸样作,要求制作前先观察、相互讨论并精心设计.
2.鼓励学生发挥想象,不断变换折剪方法,染的时候大胆用色,可以在一张作品中染上多种颜色,使画面更加绚丽多彩.
教师巡视,发现问题并及时纠正：
（1）必须是吸水性很强的生宣纸或纸巾.
（2）折时不宜将纸折太小.
（3）染的时间不能太长,两种颜色之间适当留点空白,加水要适当.
巡视时,发现好的作品及时表扬.
(五)审美评价
让各小组代表学生出示折、染的作品,简单说说自己作品设计的思路,引导学生进行画面解说,通过自评、互评、教师点评等方式分享作品,同时也肯定了学生的能力.这样,既激发了学生的表现,也锻炼了学生的语言表达能力.
(六)课后延伸
当学生展示完一张张美丽的染纸作品后,让学生发挥想象.问：这些奇妙的染纸还可以做什么呢?只要发挥我们的智慧,就可以制作出各种精美的艺术品来.如：风景画、大小不同的蝴蝶、花瓶、美丽的裙子、窗花等.
美就在我们身边,用我们灵巧的双手把我们的生活装扮得更加美好.
六、教学后记和反思
美术教师要获得良好的课堂效果,就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计,使其充分发挥各教学环节的作用.根据本课的特点和学生实际,我采用了探究创新模式和利用课件进行教学,围绕“折、染”激发学生探究、创新的,体现了学生是整个课堂教学的主体,学生学得主动、学得开心并学有所得.
我认为本课教学有几个值得反思和重视的问题：
1.低年级学生对美术很感兴趣,但阅历浅,知道的东西少,到了自己创作时,有些学生常无从下手.因此,我觉得在学生创作之前,教师应尽可能地多提供作品给学生欣赏,并做到一定的正面引导,
开启学生的想象力,创设轻松开放的环境,让学生在无拘无束的环境中自由创作,这样学生才敢于标新立异.
2.学生创作的作业还包含着对艺术美的不同程度的表现力和鉴赏能力,而对学生作业的评价,除了教师的鼓励肯定外,更需要得到同龄人的评价和认可,因此我们要重视学生的自评和互评活动,让生生互动产生美.
编辑 鲁翠红