本站原创【摘 要】作为教师当对学生的不当行为进行批评时,教师首先要理解好批评的涵义,在批评时教师要本着关爱宽容,以学生身心发展为目的,讲究一定的艺术,让学生自觉接受批评.
【关 键 词 】批评 关爱宽容 讲究艺术
在教育教学活动中,批评与表扬一样也是落实教育目的一种有效手段.批评的基础也是对学生理智的爱和对学生人格的尊重.恰当地运用批评,同样能使学生不断地调整自己的各种行为,刻苦勤奋地学习,更好地掌握科学文化知识,形成良好的道德品质,沿着健康的道路成长.教师的批评方式如果粗鲁,不讲究批评的艺术,不但不能使其改正错误,相反还会伤害学生的自尊心,对师生之间的感情有伤害,造成学生心理障碍,甚至于发展为和老师对着干的尴尬局面.那么作为教师,在教学中如何运用批评这一门艺术呢?下面谈谈我的一些看法.
一、正确理解批评的涵义.
教书育人是教师的任务.所以,在教育教学过程中老师应该以关心、关爱学生为出发点,以学生身心健康发展为目的.而批评是落实这一目的一种有效手段.因为批评不是解恨发泄,不是为自己的利益扫除障碍,而是为了学生更健康地成长,呼唤学生心灵的一种教学方法.所以,教师在教学中批评学生时,态度应该和颜悦色、轻声细语、循循善诱,只有从老师口中道出的批评是出于真心关怀,学生才会乐意接受.
二、宽容关爱,促使悔悟.
批评,从某种意义上说是一种谴责.老师在课堂上运用批评时,要有意识地宽容学生,促使学生产生内疚感,形成自我谴责,才能产生悔改的意愿.学生越是感觉老师的批评是对自己的关心,对自己有好处,就越容易接受老师的批评.由开始的认同过渡到反思,发展到自我批评,最后显现悔改的表现.批评作为一门艺术,其效果在很大程度上不是取决于老师说什么,而是取决于老师以什么形式说和在什么场合说以及掌握好时机.同时教师多了解学生的个性特征,才能因人而异、对症下药,就能进行有效的批评教育.
三、以事实为依据
教师对学生的批评,是对学生的某些不良思想和行为习惯方面的否定,但不是否定整个人.只有当学生确实表现不好,违反课堂纪律或犯有错误时,才能给予适当的批评教育,但是应该以事实为依据,例如某英语老师正在板书例句,课堂上突然发生了意外的一幕：一位平时总是爱在英语课堂捣乱的男生,无意中碰掉了同桌（英语课代表）的笔袋并摔坏了他的钢笔而被打了一拳,两为此打了起来.而这位老师没有问清情况,就当场把这位平时表现不好的男生训了一顿,让他向这位英语课代表道歉,并向全班同学检讨.对课代表只轻描淡写地批评了两句.结果,这位挨严重批评的男生和班里的其他同学都很不服气,认为老师处理不公平,对老师产生抵触情绪,效果很不好.因此,教师一定要了解学生的具体情况,实事求是地采取批评的方式和方法,绝不能随意夸大和缩小对学生的批评.
四、转变思维,用表扬代替批评
三岁的小孩子跑的过程中摔倒了,家长说没有摔痛,自己能起来,你真勇敢,不哭等.孩子忍了,为什么?在于表扬.表扬可以“促假成真”,教师可以通过表扬大多数学生的优点,来反衬出少数学生转入“正轨”,赶超先进.如上早晨第四节课时,发现几位后排的同学昏昏欲睡,听课走神,本想严厉批评,却并未这样做,而是轻言细语：“今天这节课全班同学注意力非常集中,尤其是后排的同学听课最认真,最有精神,这很好,虽然是上午第四节课,大家都想早点回家吃饭,但同学们能精神振奋,认真学习,这是我们班的班风所在,值得表扬.”教师的话,犹如兴奋剂,大多数同学受到了鼓舞,睡意朦胧的学生听后也为之一振,打起精神来认真听课.
五、用自我检讨来提醒.
当学生犯错时,教师不应高声训斥,摆出一副高人一等的架势,而应以平等的姿态,心平气和地与之交谈,促其自己认识错误,这比以势“压人”更能让人所接受.例如,有位英语老师在组织学生分组讨论时,有一个小组学生在打闹玩耍,其他学生都看着他们.这当然是违反了课堂纪律,影响了其他同学.这时,教师并未高声训斥,严厉批评,而是走进其旁,轻声问道：“你们在讨论什么呀?是我的讲解有什么差错吗?”两位学生听后为自己没能认真听讲而深感羞愧,只好低下了头,比直接批评的效果好得多.
六、用微笑方式来代替批评.
俗话说：伸手不打笑面人.用微笑的方式来批评学生,实际上是动之以情的批评法,常能收到“润物细无声”的教育效果,这种方法适用于学生细微的违纪行为或偶尔的过错比如,学生上课迟到一、二分钟,或上课思想开了小差.这时,老师对其微微一笑,他们就会意识到自己的不对,并能告诫自己,下不为例,认真听课吧.学生能够接受,教师不必生气,问题得到解决,何乐而不为呢.
七、用沉默来代替严训沉默是金
面对学生的不好的行为习惯,教师面带不悦,且沉默不语,并且目光直视,就会给学生造成一种心理压抑,领悟到老师内心的不满和责备,这种无声的批评可以达到“此时无声胜有声”的效果.例如,上课时,有些学生之间窃窃私语,如果教师突然中断讲课,沉默一会儿,学生自会警觉起来,思想马上集中到听课上来.这比大发雷霆更有利于维持教学秩序.
总之,教师上课时,总会或多或少遇上学生违纪现象.无论采用哪种批评方式,都应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础,把自己看成一名学生,常与学生心理换位,理解学生,做学生的知心朋友,只有这样才能让学生在微笑中接受批评,这样的批评才会收到意想不到的效果.