本站原创教学方法是影响教学效果和教学质量的重要因素.政治课教学也不例外,作为一门相对抽象的学科,更要通过多种方法激发学生积极性,注重理论联系实际,加强教学的情趣性来优化教学方法,提高教学效率.在教学实践中,我做了以下的探索：
一、多一点体验的空间,让学生感悟
“我们真正的老师是经验和感觉.”这说明：每个人都从经验中学习事物,而经验主要来源于“参与”,来源于“体验”.我在上《防患于未然》加强自我防范这一内容时,看到书本上有个案例——偷东西小孩的转变.我考虑到很多孩子可能都有类似的经历,于是我想到了设计一个课本剧“内心独白”,让学生们在参与中体验,在体验中感受.我让学生自由组合,两人一组,自导自演,一人演“坏”我,一人演“好”我.任务一布置,大家都积极行动起来,有的同学离开座位找自己的搭档；有的同学跑到教室后面认真排练.这个活动开展后,每班都有好几组同学主动走上讲台,给大家展示成果,展示风采.内容有幽默型的、有动之以情也有晓之以理的.台上学生的表演认真到位,其间还夹杂着自身的一些真实想法,借小张这个角色袒露自己的心声,也让教师了解学生的内心世界,在以后的教学中做到有的放矢；同时通过双方的唇舌战,生生互动,碰撞出智慧的火花,在参与中达到教育目的.
二、多点活动的形式,让学生去参与
我尝试根据教学内容的不同,开展各种活动形式,培养学生动手、动嘴、动脑,达到培养学生的注意力和实践能力,丰富学生思想情感,促进学生人格健康发展的目的.让学生唱一唱,如唱唱满文军《懂你》体会父母的爱,唱唱张韶涵《隐形的翅膀》和周华健《阳光总在风雨后》感受坚强的力量,歌曲唱出了学生的心声也陶冶大家的情操；比一比,小组竞赛——大家共说一句话（每句话中都带有一个“心”字,体现我们对父母的孝心）.演一演,如让学生表演放学回家,让学生审视自己的一言一行,感受父母的辛苦.通过丰富多彩的活动形式,不仅可以调动学生兴趣,寓教于乐,活跃气氛,还可以让生生之间的情感在活动中互相感染和沟通,以学生之情激发学生之情,产生感情上达到共鸣.
三、把主动权给学生,尝试让学生自己提问,培养探究意识
古语：“小疑则小进,大疑则大进.”教师除了设计一些问题之外,还应该给学生更多的机会去发现问题,解决问题.如在上《善用法律保护自己》一课内容时,课前布置学生回去看一下最后的一课内容,课堂上给学生15分钟自学,全班分成二大组,每组重点看书本3页,边看边写下自己的疑惑,并把代表性的问题写在黑板上.等问题写完后,再布置新任务：以竞赛方式抢答对方的问题.
总之,在新课程改革的背景下,政治课教法必须继续得到优化.只要我们教师在教学中不断探索,就一定能从根本上改变政治课教学与新课程改革不协调的方面,最大限度地发挥它的德育和智育功能.
（作者单位系山东省安丘市新安街道关王学校）