本站原创【摘 要】新课程提出新的教学理念,力图改变传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化.身在高中的美术教师,无可回避正在变化的教育环境,很有必要去改变原有的不良教学,去适应新课程.因此,我认为教师在自身素质、教师角色转化、教学方法等这几方面应做出调整.
【关 键 词 】新课改；美术；教学
美术新课程打破了传统美术教学的知识框架,加强学习活动的综合性和探索性,强调培养学生学习兴趣,强调参与合作,注重培养学生创新精神,通过美术实践活动提高学生的整体素质.下面,我就谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会.
1. 美术教师应该具备的基本素质
我认为新课程改革再怎么改,再怎么“新”,也不能脱离了教师这一最基本的要素.如果教师没有良好的素质,就无法实施新课程,也就不可能发挥新课程所带来的优势.特别对于一个美术教师来说尤为重要.
（1）树立以学生发展为中心的教育观念.基础教育课程改革首先强调转变教育观念,传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学,在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求.美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展.
（2）构建超越学科的生态型知识结构.美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验,对强调学科知识的常规教学应付自如.美术新课程却更强调学生的综合能力培养,强调美术课程与社会生活的联系,强调培养人文精神和审美能力,形成开放状的生态型知识结构,真正实现教师与新课程共同成长.
（3）掌握教师和学生共同发展的互动教学方式.在美术新课程中,由于贯彻新的教育理念,格外关注学生的身心发展,因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学.为了让学生学得更主动、更积极,美术教师要根据实际不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求.同时,互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法.
2. 美术新课程下教师角色的转换
大家一直都在谈：教师不再是一个主导者,是一个引导者；树立以学生发展为本的新观念,既要做“严师”又要做“人师”.可往往在课堂中难以人为,于是苦思冥想,最后不了了之.那究竟怎么转换呢?美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者,而不是传统的只注重'教'的教师.”美术教师应该做一个积极、善意的旁观者,在学生遇到困难的时候,你总站在他的身边,或轻轻点拨让学生茅塞顿开,或真诚鼓励使学生充满自信.
3. 改变教学方法
新课程的实施不得不改变一些已有的教学方法,不是说这些方法不好,只不过适应不了这个前进的社会.于是把原先的一些较好的教学方法保留下来,但必须补充新鲜的“血液”.
（1）注重多媒体在教学中的应用.鉴于传统的课堂授课方式的局限性,教学手段需要更新,现代媒体教学融入课堂已成为必然.一方面,传统的美术教学模式中知识的传授,素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主.理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性.另一方面,时代在发展,需要有“发展的眼光”.运用立体的,动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程,多媒体教育已越发显得重要.它通过利用现代媒体的形、声、色并茂,表现手法丰富多样,富于变化的优越性,达到优化教学过程,提高教学质量的目的.
（2）构建符合素质教育要求的课堂教学模式.示范――模仿教学模式是美术教学中必不可少的.教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识,同时要注意引导学生参与观察、思考和分析,领会其中的道理,亦可展示可行（或可试）的几种方法,让学生边思考、边选择、边模仿、边体验.尝试――指导教学模式.尝试有的教师认为这是数学课中最常用的,美术课不需要这种方法,其实这是培养学生创造力的一种最有效的方法.在教学中先让学生（个人或小组）自主尝试来学习绘画方法,教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中.让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法.在学生尝试绘画和教师针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上,再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验.
（3）正确对待学生的差异.适应每一个学生的特点,在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助,体现因材施教的原则.在安排学习任务及各项教学环节中,要尽量考虑学生的差异,分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势,让他们有机会“露一手”,并给予积极的评价,以使他们树立起自信心.
（4）由传统美术技能教学,倾向美术技能与审美教学的和谐统一.素质教育提出了新的要求,要智、能结合.怎样结合呢?A、教师在授课时,不仅要注意学生对知识的了解掌握程度,更重要的是要让学生对所学知识的运用,传统的美术教育对此还重视的不够.B、要引起学生的重视.美术课虽非主科,但它对于培养学生的审美的眼光,良好的行为,对生活的热爱,德、智、体、美、劳全面发展,培养学生的综合素质,都起到了不可忽视的重要作用.甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响.
4. 培养创新精神,提高学生艺术表达能力
在课堂中,我常用比赛、做游戏的方法,鼓励学生勇敢地表达自己所感所想,大胆地对一些事物进行联想,培养学生们的创新精神.为了提高学生的想象力和表现力,我常自编一些有助于挖掘学生创造潜力的教材.比如我编了《谁想象的本事大》这一课教材,在上课时首先把几个简单的几何形状让学生猜一猜,这些形状表现的是什么?然后请同学们思考：通过你的想象,这些形状还可以表现什么?接着,在这基础上提出你能用这些形状创造什么形象?你能用什么方法表现出你的想法、表达出你的意图?我通过这样的方法训练,让学生展开想象的翅膀,在艺术的天空自由翱翔.我还常让学生对我们身边的事物进行自由的创意联想,比如把静物、植物拟人化,给它们加上夸张的动作和表情,创造出生动有趣的形象；在塑造形象的时候,我要求学生们别出心裁,即使画同一样的东西,也要画得跟别人的不一样.通过一连串创新思维的启发和形象思维表现的训练,培养学生们的创新精神,提高他们的艺术表达能力.