本站原创摘 要 大自然的神奇魅力吸引着每一个热爱生命的人,包括可爱的孩子们,孩子们正处于成长阶段,教给他们热爱自然,保护我们赖以生存的环境,是我们教学工作者的重要使命.
关 键 词 兴趣 理性学习 良好习惯
今天我们的社会正快速的在工业时代中穿行,大自然离我们越来越远.许多孩子们从小就成长在水泥森林中,不知道自然中还有更多美丽的风景,这是一件多么可悲的事情.作为一名生物教师,笔者为孩子们的生活缺少自然的勃勃生机而惋惜,同时也感觉到了巨大的挑战,如何让孩子们能在生物课上感受到大自然的魅力成为了笔者研究的一个课题,也成为了笔者生物教学中坚持多年的一个重要标准.
一、激发学生探求生命规律的兴趣 增强学生的记忆力
生物课是以传授生命科学为主的课堂,浅显地研究了一些生命现象,探寻生命规律.而孩子们的好奇心是他们独有的天生的一种学习工具,搞清楚如何在课堂上激发学生对于研究生命科学的好奇,自然会对引导学生学习生物课,热爱生物科学产生有利的影响.许多孩子小时候都有做科学家的理想,是因为他们喜欢欣赏自然中花草艳丽的色彩,探索自然中未知的领域,热爱自然中生命的蓬勃朝气.借助好奇心的帮助,我们可以通过一些课前的小科普环节,介绍自然中美丽的动植物,神秘的生物现象,激发学生对于自然知识的猎奇心理.在上课之前,教师可以准备一些与本单元相关的视频,PPT,文字资料,使用电教设备播放,在播放之后教师可以准备一些提问,例如在片中出现了哪几种生物,你们最喜欢的是什么,借助孩子们的探知,教师顺水推舟的引出本章节中将要学习的生物种类以及生物知识,这样的进入课堂的方式生动活泼有趣而不死气沉沉,既符合学生天生好奇爱动的心理,同时能够增强学生对于所学知识的牢固记忆.而且假如有学生正好了解并回答出来,教师的赞许更会激发起学生对于学好生物的信心以及浓厚的兴趣.
二、科学理性地教授生物知识 教会学生学习方法
兴趣是最好的老师.有了学生对于生物具有浓厚兴趣的前提,老师的教学就会吸引学生的注意力,使学生的学习效率大大提高.如何科学调理的讲解生物知识,是方便学生学习生物的重要影响因素.《九年义务教育全日制初级中学生物学教学大纲》中明确提出,要以学生适应以后的社会主义现代化建设为基本准则,以课本教材为基本出发点,选取适当的生物知识进行讲解.在这一要求上,教师要注重知识的条理性梳理,根据大纲要求强调每一单元中重点了解的知识点,让学生在之前对生物有了感后,进入到一种浅显的理性分析研究中,由于中学生对于知识的学习方式仍然以感性思维向理性思维的一种过渡和学习适应阶段,而且人的记忆程度符合艾宾浩斯遗忘曲线,死记硬背的学习效率往往不是很高.教师如果以填鸭背诵式的教学得不到很理想的教学效果.要在学生之前对生物知识有高度集中的注意力的前提下,引导学生进入一种理性分析的学习方式中去.
初中生物中有一节是学习人体的生理结构,这一堂课很多学生都在反应难度比较大,知识量不仅很大而且内容也很集中,枯燥.学生在学习这一节内容时经常反应记不住各个脏器的功能与结构,因此考试的时候在这一方面的题目上十分现象比较严重.笔者在调查之后发现,许多教师在这一单元的教学上往往是先画出结构图,说明某个脏器的功能作用,然后逐一介绍完,最后就开始让学生记忆,这种方式简单省事,不费力气.但是不仅给了学生巨大的记忆压力,而且往往记忆程度不够好.笔者在思考之后,采用了理性分析的教学方法.
例如首先提问学生你们在平时吃饭的时候有没有感觉到馒头越嚼越甜,学生被笔者这一个形象的问题引发了好奇心,纷纷表示有发现这一现象,顺着这一现象的原因,笔者解释这是由于人体的口腔中有唾液淀粉酶分解了淀粉形成了糖,然后糖会在人体的小肠中吸收.根据这种方式的教学生动而形象地牵引出了一系列的消化作用原理,随后笔者逐一地讲解了油脂、纤维、蛋白质等等营养元素在人体内的各个脏器内的消化过程,以及在消化之后人类的尿液、粪便在人体排泄系统中的产生原理,这些知识不仅仅联系到了息息相关的生活之中,让学生牢牢记忆,而且是一种科学而调理的学习思路.知识之间是具有科学联系的,这种科学联系不仅符合自然规律,而且是自然科学最根本的原理.教师要做的就是帮助学习能力不够完善的学生找出知识之间的联系,方便他们的学习,更是要教会他们如何找出知识之间的纽带,从而在根本上让学生明白知识里面的规律,这样不仅仅是让学生掌握了这一门课、得到高分,对学生掌握新接触到的知识更是有着巨大的帮助.
三、认真完成教学任务 保证教学质量做好表率作用
在《九年义务教育全日制初级中学生物学教学大纲》还明确提出了,强调了“选取有关观察、实验、参观、实践活动等内容,培养学生的观察能力,实验操作能力、探究有力和自学能力.”许多教师认为组织实验实践参观不仅繁琐而且多余,走个形式符合了检查的标准通过了即可,但是教学大纲特意安排了这一点说明了它存在的必要性.经过笔者调查许多学生在开学时充满了对生物课的期待正是因为对于生物实验充满了好奇,但是恰恰许多教师草草应付甚至取消实验这一行为让学生大失所望,从此不再端正了学习态度,认为这门课也仅仅是“走个形式”.师者不仅传道授业解惑,更是要做一个学生良好的学习楷模和标准.大纲安排的实验和观察正是要学生通过这次机会形象地学习并了解记忆有关生物的知识,增强学生的记忆,知道我们生活中处处离不开生物学,让学生深谙要扎实学好生物学为社会建设做贡献这一道理.再次笔者特别提醒教师同行要认认真真不折不扣地完成大纲的每一个要求,不仅仅是帮助学生学习知识,更是做好学生行为准则的标兵.让学生养成认认真真做事学习的良好习惯.
今天的社会是一种提倡自主学习的社会,让学生掌握一种科学调理的理性学习思路,养成一个认真自觉的学习习惯,往往比得到高分更加重要而宝贵.正是这种坚持这个教学标准的教学方式,能够让学生慢慢地了解到如何能够规整地认真地学习知识,掌握知识,从而得到更加深刻的思考,更好地运用到为社会主义建设中去.