本站原创在新时代背景和新课程标准的实施背景下,初中历史课程的改革势在必行.初中生正处在长身体、长思维的阶段,如何充分发挥历史的作用,使学生能综合思考,睿智明理,是每一位初中历史教师应该思考的问题.要实施教学改革,首先就应变革不适合学生和社会发展的教学观念.因此,初中历史教师就应该对初中历史教学做一个恰当的定位了.
一、初中历史教学观念定位
历史知识具有延续性,教师应该加强对学生知识承接意识的培养.历史并不是被割断了的专业知识,也不是被划分了板块的小块知识.初中历史的知识学习,教师应该将其作为思维训练的工具,教学生串联历史知识,以便和现在的社会以及未来的社会联系起来,培养一种理性的思维观.
历史学习是一种非学科知识的学习过程.自然和历史是不同的两种概念,历史是以自然为基准的人类社会的总和,而非某一个时段的自然世界.因此,学习历史者应该在历史的不断变化中促进自我观念的提升,达到连续经验的积累,再作用于自然世界,真正发挥其历史作用.
学习历史的意义在于为拓展人们的视野提供一种思维方法.学习历史,就要通晓古今,就要理解人类社会的变化过程,具有一种整体性.但是,历史并不是简简单单地对过去的事情进行学习和研究,它还要着眼于现在,将所学运用到自身、社会、国家的现实环境中.因此,学习历史必须使学生的视野开阔,使这种思维方法得到更新和完善.
二、如何促进初中历史教学观念的转变
历史教学必须根据新课标的要求,也要结合自身学科的具体要求,促成一种新型的教学观.教学中要以学生为中心,教学内容要贴近实际,贴近生活,还要贴近学生.以下是关于如何促进初中历史教学观念的几点建议.
1.教师要转变教学观念,教学中应发挥学生的主体作用
教师是教学的主导者,教师首先要转变教学观念,注重历史教学,还要注重学生的主体地位.学生与教师是平等的地位,师生之间只有平等和谐,才能创造一种和谐的学习环境,也才能促进学生主动学习和探索.
2.教师要激发学生的学习兴趣,使学生主动学习
兴趣是最好的教师.激发学生心理的学习主动性,对于教学来说是极为重要的过程.历史的知识具有复杂性、多样性,学生在主动学习历史知识时,能主动探究历史规律,也能在学习和探究中起到潜移默化的作用.