本站原创叶圣陶有言,生活如泉水,文章如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.的确,丰富的生活是作文无穷的源泉,但这源泉并不一定能喷涌而出,汇流成溪,如果有适当的引导,可使文章水到渠成.作文是一种生活活动,是同日常生活相连的活动,是同人的成长相连的活动,是一种儿童自身文化的创生活动.
一、写作的金钥匙——阅读
在开学初常常会见到这样的情景：新学期,学生一拿到语文书就会猛读一气.这说明孩子们非常热爱阅读.如何把这份读书的热情持续下去,让孩子们多阅读,为写作打下底子,让阅读成为习惯?我充分利用学校图书馆资源；还开展“购书、藏书、读书”系列活动,鼓励学生个人购书、藏书.在家长的支持下,学生每月购书一册,建立起自己的小书房,快乐地在书海中漫游.同时我在班级建立“读书角”,班上的每位同学每月带一本书来,与同学交换阅读,既丰富了阅读内容,又增进了友谊；培养学生的阅读热情和持久动力,为打开写作的大门准备了一把金钥匙.
二、在快乐中写作——兴趣
（1）灵活多变的形式.引导学生主动参加丰富多彩的课内外交际活动,促进学生语言表达能力的提高和人格的完善.同时,要求交际活动为学生的写作提供“用武之地”,比如,学生犯了过错,我鼓励他主动写篇短文跟老师、同学或家长谈心,借以说明事情的经过提高学生思想上的认识,不把作文当作惩罚学生的手段.每天记日记,写随感与老师交流.在优秀作文本上印上小星星,画上大拇指,激励学生.把优秀作文寄给儿童刊物,充分利用板报、学习园地张贴学生作文等
（2）走出书本,心中有物.不少学生写起作文来,常常感慨无物可写、无言可发.描写秋天的景,学生总习惯性地写秋天的田野——金灿灿的稻田,或落叶纷纷只剩下红、黄、绿的菊花,连菊花的名称、形状都不甚了解.其实,在观察的领域里,机遇只偏爱那种有准备的头脑.秋天植物之丰富不亚于春天.于是,我带领学生观赏校园里枝繁叶茂的水杉,清脆挺拔的翠竹,竞相开放的鲜花等花儿品种繁多,有桂花、鸡冠花、红、羊蹄角、喇叭花、月季等激发起学生对周围事物的好奇心,唤起学生的情感体验,在生活中观水见其澜,观花见其形,观树见其姿等长此以往,又何愁写作素材匮乏?又何愁学生缺乏写作兴趣?
（3）作文批注见温情.教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物.教师的积极评价会有效改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力,以及认知动机、风格和技能.因此,充满温情的作文评语,既拉近了与学生心灵间的距离,又能让学生对作文保持持久的兴趣,这是一种行之有效的作文评价方式.尊重学生的主人地位,使他们拥有放松的写作心态,勤于动笔,乐于表达.
三、写作的源泉——生活
生活是写作的唯一源泉.“生活素材”摄取得好,写作就自有“源头活水”来.“生活素材”没有吸收或者吸收不好,就必然难为“无米之炊”.有人说,现在的学生本来就很少“生活”,原因是他们学习负担太重,上学、回家,两点一线,生活贫乏甚至枯燥——仿佛因为学生没有丰厚的“生活”,就没有帮助学生学习“摄取生活素材”的必要似的.其实“不是没有动听的音乐而是没有听得出音乐美的耳朵；不是没有绚丽的风景而是没有看得出美景的眼睛”.小学生不是没有丰厚的“生活源泉”,而是教师没有开发他们摄取生活素材的五官.生活处处皆文章!可以说,生活有多大,作文就有多大!
生活那么广大,怎样教会学生去摄取、观察、感悟生活,激起他们的表达热情呢?我主张把枯燥的作文训练变成一次次有趣的活动,把写作变成学生自己生活的需要,变成他们愿意干、喜欢干的事情.作文课能满足他们“动”的要求,让他们亲自参与,动手操作,直接与人交往,必会受到学生的欢迎.没有活动,没有生活,就没有作文.我鼓励学生积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动,更引导他们仔细观察、及时记录.学生关注生活,写起作文来下笔如有神.
观察生活和感悟生活的作文教学只有化为形象的、趣味的、可行的方法,才能事半功倍.在课堂上“制造”一种“生活场景”以模拟的、缩微的、典型的、袖珍的方法,让学生懂得什么是“生活细节”、什么是“生活素材”,从而训练他们“摄取”的方法.我在作文体验活动课上设置情境：一个布袋里面准备了几件礼物,让学生摸一摸,谁猜对了就送给谁.教师要求摸礼物的学生展示清楚摸的过程,便于观察；对“观众”提出观察要求,是为了表达.然后让取得礼物的学生说说如何利用这份礼物.最后让学生记录下这次活动过程.学生情绪高涨,他们记录的是自己生活的原生态,见微而知著、由小而知大,“普遍性即寓于特殊性之中”,这就是通过“课堂现场演示”展示“生活素材”的理论意义和实践意义.
作文的外延与生活的外延相等.生活有多广阔,作文天地就有多广阔.作文内容丰富多彩：收听、收看广播电视节目,记录自己喜欢的动画片；学写短小的童话、科学故事；观察大自然,写观察日记；了解某种地方特产,写广告词等让学生在实践中发挥自己的才干,又使学生感到作文是一种轻松、愉快的事情.把作文教得实在些,让学生都能感受到祖国语言的美.愿我们行进在作文教学路上,一路欢歌,大步向前!
（作者单位：江苏省句容市石狮小学）