本站原创【摘 要】在以就业为导向的办学方针指导下,高职电子商务专业教学要密切结合学生实际,以社会需要和电子商务岗位必备的业务技能为基础,在教学观念、教学内容、教学模式、教学方法几方面实施有效的优化,让学生既具备一定的理论素养,又具有较强的电子商务操作能力,在竞争日益激烈的就业大潮中占得先机.
【关 键 词】高职电子商务就业教学优化
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）33-0073-01
随着现代信息技术的快速发展,电子商务活动日益频繁,社会对电子商务应用型人才的需求与日俱增.为适应社会的需要,越来越多的高职院校开设了电子商务专业,培养了大批的电子商务人才.然而,在人才市场上并存着许多电子商务企业招不到合适的专业人才、大批电子商务专业毕业生找不到理想专业对口岗位的供需错位现象,说明高职院校的电子商务专业人才培养与社会的需求之间仍存在较大差距.为了使学生适应社会就业岗位的需要,我们必须通过对教学观念、教学内容、教学模式和教学方法的优化,突出教学的方向性和实用性,有效提高学生的就业实力.
一优化教学观念
高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,是具有较强职业性和应用性的特定教育.由于高等职业教育在中国的发展历史较短,许多教师自觉不自觉地将普通高等教育的思想、模式和方法直接应用于高职电子商务专业教学,弱化了教学的针对性、特色性、实用性和职业性.为了应对竞争日益激烈的就业市场对电子商务专业人才的要求,高职电子商务专业教师必须立足高职教育是就业教育这一大方向,以培养具有电子商务行业所需综合职业能力的应用型、技术型人才为教学目标,积极优化自己的教学观念.要结合地区经济发展特点,系统规制电子商务专业的职业能力培养定位,既要关注目前的就业市场对电子商务专业人才的业务要求,也要考虑学生未来的职业发展,在理论教学方面以够用、实用为原则,把培养学生的电子商务实际操作技能放在教学的首位,使学生通过学习与探究形成扎实的电子商务专业素质,练就更为实际、适用的就业技能.
二优化教学内容
电子商务作为以先进的信息技术从事各种商业活动的新型交叉学科,在专业课程上涵盖了计算机、市场营销、经济、管理、现代物流等诸多内容.这种缺乏重点和深度的大拼盘式教学内容的设置,培养的人才没有专业个性,当然就失去了就业竞争力.因此,高职电子商务专业教师要敏锐地预测本专业的发展趋势,以培养既有现代电子商务技术能力,又有现代管理知识和商务活动能力的复合型人才为主旨,优化专业教学内容.一是要结合行业细化特点和学生的职业趋向,有侧重地开设医药电子商务、媒体电子商务、汽车电子商务、房地产电子商务等专业课程.二是围绕不同行业对电子商务的特定需求,强化信息服务、物流应用、营销应用等专业教学内容.三是结合就业岗位需要和学生接受能力,对通用的教材内容进行梳理,通过对教材进行适当的强化、删除或添补优化处理教材内容,突出教学内容的针对性、实用性和实践性.从而确保学生专业强项与岗位需要的对应,有效提高学生的电子商务实务处理能力和就业竞争力.
三优化教学模式
教学模式是一定的教学理论和教学思想在教学实践中的反映,是为宏观把握教学双边活动而构建的较为稳定的教学结构框架和程序.由于受应试教育的影响,高职电子商务专业教学仍没有摆脱传统“以教师为中心”的教学模式.具体表现在教学过程中主要是教师讲、学生听,知识探究和能力培养中引导不够、灌输过多,忽视了学生学习主体性的发挥.现代高职教育以建构主义教学理论为指导,强调教学的重点不是知识的传授,而是学生自主获取知识能力的培养.因此,高职电子商务教师要在教学中主动地优化教学模式,构建“以学生为中心”的新型教学模式,推动教师角色由教学主导者向学生学习引导者的转变,教学目标由知识传授向学生职业能力培养的转变.
四优化教学方法
教学是一种艺术,教学方法是教学艺术性的集中体现.为了更好地服务于学生的求职就业,高职电子商务专业教学应充分考虑学生的年龄特征、认知规律、学习状态、情感意识、意志品质等智力和非智力因素,以教学方法的优化营造和谐、活跃的学习气氛,调动学生学习的积极性和主动性.对于高职电子商务专业教学而言,教师应积极采用行动导向教学法、案例教学法、项目教学法,有计划、有组织地实施网络营销、产品图片处理、商务网站维护、品牌的包装宣传等业务技能训练,把学校教学与社会电子商务活动紧密联系起来.同时要注重学生的社会见习、实习等实践教学环节,积极组织学生参加诸如建行“e路通”杯大学生网络商务大赛等商务技能竞赛,切实提高学生的电子商务创新能力.
立足于就业导向的高职电子商务专业教学有其自身特有的规律.我们要把握住时代的脉搏,瞄准市场需求,本着够用为度、应用为主、加强针对性和实用性的原则,改革教学观念、教学内容、教学模式、教学方法,努力使教学鲜活、精彩、灵动,切实推动学生职业素质和就业能力的稳步提升.