本站原创4月19日上午,由本刊主办的第十四届“雨花奖”全国中小学生作文大赛暨第七届“雨花杯”全国十佳文学少年颁奖典礼在南京大学科技馆报告厅隆重举行.
本活动旨在通过为青少年搭建展示平台,激发学生的写作兴趣和文学爱好.活动坚持公平、公正、公益原则,倡导创新思维,倡导有利于青少年健康成长的人生观、世界观、价值观.本活动之所以30年经久不衰,不仅仅是竞赛过程中规则的严密,以及它的公信力,更有它写作专业的权威性.从命题到评选,评委都是全国知名的专家学者,以及在教学一线的特级教师.
本届竞赛经过三轮淘汰评选,共有302名学生获得作文竞赛一二三等奖,其中一等奖27名.来自全国22个省市自治区,共7万余名中小学生参与其中.获奖选手则来自于全国14个省市自治区100余所学校.全国十佳文学少年的评比则通过学校推荐与自荐结合的方式,除了文学创作的条件外,还要求品学兼优,并得到学校的认可.因此,这届全国十佳文学少年不仅文学创作水准出类拔萃,而且学业水平和综合素质俱佳.
颁奖典礼结束后,著名作家、茅盾文学奖获得者毕飞宇,著名儿童文学作家黄蓓佳、孙卫卫就中小学生关心的作文训练、文学阅读、人生成长等话题回答了同学们的提问.著名作家、茅盾文学奖获得者、山东省作家协会主席张炜专门致函对获得“雨花奖”及全国十佳文学少年荣誉称号的同学表示祝贺.
写作：用词要不要很华丽?
“我周围的同学写作文的时候,都喜欢把很华丽的词语堆起来,但这样又会显得文章过分空洞.我应该怎么办?”来自浙江宁波的蔡一林同学提出了自己疑问.
怎样才能让文章华丽而不空洞呢?黄蓓佳表示,华丽的表达是很多人在写作过程中都会经历的一个过程,“随着年龄的增长和写作积累的增加,你在写作的过程中会逐渐意识到‘返璞归真’的重要性.”
对于黄蓓佳的观点,毕飞宇提出了不同的看法,“我认为,孩子的写作表达一定要华丽,华丽的表达是语言的扩张.”毕飞宇举出了一个例子,“‘孤零零’写一个名词,文章自然生动不起来,但是,如果能够用五个甚至是十个词语来修饰这个名词,表达会立刻变得丰满.能够写出十个形容词,这便是你的语言扩张的过程.”但毕飞宇也认为,华丽的表达终会随着年岁的增长,归为朴实.他举了一个很生动、形象的例子,他说华丽的辞藻好比小姑娘头上的发卡,是这个年龄段孩子所独有,是美丽的,是合适的.当你渐渐成长,某一天你会突然发现,这个华丽的发卡,已不再适合自己,那一刻你可能就不再选择华丽.从华丽到朴实,需要一个过程.
阅读：应以经典作品为主
和作家对话,当仁不让的话题便是文学.有意思的是,坐在主席台上的作家孙卫卫,正是第二届“雨花杯”全国十佳文学少年的获奖者.昔日的“文学少年”如今已成“文学中年”,但“前辈”和“后辈”的对话还是备受关注.
来自合肥第一中学的一位小选手勇敢地举起了手,提问了关于网络文学和网络的话题,想听听作家们的观点.著名儿童文学作家孙卫卫表示,网络文学还是有一定的文学性的,中国作协也动过想对网络文学加以引导,甚至成立网络作家协会的念头.但对于中小学生而言,阅读还是应当以经典的文学作品为主,不宜在网络文学上花费太多的时间.网络文学走红的背后不排除“”的存在,以致出现“一夜成名”等现象.所以读书还是应该有所选择.
《全国优秀作文选》主编姚卫伟补充道,阅读可以分为“娱乐型阅读”“知识型阅读”“品鉴型阅读”和“思想型阅读”,为自己的阅读做出怎样的选择,对于知识积累、文学写作都会造成一定的影响.
作文修改：要不要给孩子一支红笔?
福建的一位小学语文老师“贪心”地向到场的三位作家“取经”：都说好作文是改出来的,但到底应该怎样改作文?
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红笔该握在谁手,毕飞宇和黄蓓佳两位老师再次出现了“分歧”,但表达了相同的意思,老师必须保护孩子写作的好奇心与积极性.
“建议语文老师给每一个孩子都发一支红笔,和学生交流的同时,引导学生自己对文章进行修改.”毕飞宇说,改作文其实是一件“两难”的事,一方面不能伤害学生写作的好奇心,另一方面却“必须改”,所以“改”的主动权应该交给学生.
“语文老师的手里还是应该握一支红笔”,黄蓓佳抛出了自己的观点.实际上,两位作家的观点是从不同角度表达了对“改作文”的理解.“老师们的这支红笔应该多给学生的文章‘圈红圈’,多多鼓励学生.学生时代,我的作文上就满是红圈,老师的鼓励最终引导我走上了文学道路.”黄蓓佳说.