本站原创PPT课件已经成为近年来课堂教学最基本的支持手段,凡遇公开教学,教师大都使用PPT课件.
这是和计算机技术的普及息息相关的.曾几何时,教师还是一支粉笔、一块黑板,遇到公开教学,小黑板一块接着一块地挂出来,有好事者,还逐一清点教师一堂课用了多少块小黑板,不免让人感慨,做一个好教师,很不容易啊!如今,简单多了,教师的准备工作,大都可以利用PPT课件来完成,带着U盘进教室,图文并茂,赏心悦目,还可以来点背景音乐,插播视频也轻而易举.这般效果,“粉笔”“黑板”真还难以相提并论!
新的技术必然带来新的工作要求.过去,我们不会以使用了多少块小黑板作为判断教学优劣的指标；今天,我们也同样不会仅仅以PPT课件是否赏心悦目作为评判教学优劣的指标.从某种意义上说,今天的PPT课件类同于过去的小黑板,只是教学的一种支持手段.怎么让“支持手段”真正地辅助教学过程的展开,让教学产生预期的效益,很值得今天的教师做深入的研究.
笔者和上海市宝山路小学第荣珠老师一起准备《小学探究型课程学习包》四年级《我们共同的世》主题中的“活动二”《我心中的未来中国馆》公开教学的时候,面临的挑战是：在有限的一节课时间里,怎么引导学生设计出既体现中国特色、又表现2015年意大利米兰世粮食主题的未来中国馆?PPT课件成为了必须的支持手段.公开教学获得了令人称道的成功.第老师在教学中使用PPT课件确有匠心独到之处.兹将第老师教学过程中使用PPT课件支持教学指导的主要环节概述如下.
1.出示图片,看到直观形象
“今天,我们就一起来研究世博场馆的造型.”教学伊始,第老师用PPT课件连续出示一些世博场馆图片,出示英国馆、阿联酋馆、沙特阿拉伯馆由正方形、三角形、月牙形等几何图形逐步变形、组合、叠加成场馆造型的过程.
“在历届世中,我们中国馆的设计都非常注重中国元素.”在了解中国元素环节,第老师用PPT课件出示1992年西班牙塞维利亚世的中国馆、2000年德国汉诺威世的中国馆、2005年日本爱知世的中国馆图片,请学生“找一找,这些世的中国馆,有哪些中国元素?”（戏剧脸谱、生肖剪纸、百家姓汉字、九龙壁、牌楼等）
显示图片是PPT软件的长项,第老师通过PPT课件,让学生一目了然地认识“图形演变成场馆”、中国馆的中国元素,为随后的教学留下了“伏笔”.假设沒有PPT课件,老师空口说说,显然效果不佳；即使找来图片,让学生传阅一下,且不说耗去许多时间,观赏效果也难以与PPT课件所能达到的即时、直观同日而语.
笔者以为,展示图片,可以看做PPT课件对课堂教学最基本的支持手段.一般而言,凡课堂教学中需要全体学生关注的图片,都可以利用PPT课件来支持.
2.动态演示,图形拼成场馆
“中国馆的外形很有特色,从我们这个角度看,包含了哪些几何图形?”“简单的长方形、正方形组合出了中国馆的外形.”随着师生互动交流,PPT课件以动画演示的方式,将若干个长方形、正方形“砌”成了雄伟壮观的2010年上海世的中国馆.
“简简单单的几何图形,也能组成漂亮外形的场馆.”随着第老师的小结,PPT课件又以动画演示的方式,将一组各种形状的几何图形“砌”成了漂亮的场馆建筑.
自定义动画可以算作PPT软件的特色功能,常常被一些老师作为吸引眼球的“花哨”手段使用,第老师的PPT课件,利用“自定义动画”实现了“设计未来中国馆”作业完成方式的演示,将一个很有难度的“建筑设计”变成了一种类似于“拼图”“玩七巧板”的游戏,不仅大大降低难度,而且还很直观、高效率.在沒有PPT课件的年代里,也有老师制作贴了磁铁的图形拼来拼去地演示组合,有经验的老师,完全可以想象那个年代教师的敬业、辛苦、无奈.在今天,这种拼图演示,被PPT课件替代,几乎就是必然.
课后讨论的时候,很多老师都对第老师“创造性”的“拼图演示”感兴趣,将学生小组合作完成的未来中国馆造型设计的精美、富有想象力归功于第老师PPT课件动态拼图演示的支持.笔者以为,用PPT课件支持了常态教学难以实现的任务,才更显示PPT课件支持课堂教学的价值.
3.循环放映,提供更多信息
“中国历史悠久,中国文化源远流长,所以中国元素的内容非常丰富.我们一起看一看——”在“了解中国元素”环节,第老师用PPT课件以循环放映的方式展示了中国的节日、茶道、点心、书法、绘画、建筑、民族乐器、戏曲、服饰、挂饰、纹样、吉祥物、物品等众多中国元素的图片；学生小组在未来中国馆外形设计的基础上,进行“突出粮食主题”“运用中国元素”的创意设计时,第老师通过PPT课件,响起优雅的中国特色民间音乐,继续循环放映这些中国元素图片.
插入声音文件,循环放映,不过是PPT软件的基本功能,第老师在学生小组创意设计环节使用这些功能,既营造了中国文化的氛围,又不间断地给予学生中国元素的提示.在沒有网络、沒有PPT课件的年代里,你能想象老师千辛万苦地寻找这些图片所付出的劳动吗?如今,有了PPT课件的支持,到底方便啊!
你看,在这里,第老师的PPT课件,不仅提供了更多信息,还营造了浓郁的中国文化的课堂教学氛围,让PPT课件实实在在地支持、辅助了课堂教学产生积极的效益啊!
相信不少老师都能说出一些课堂教学中使用PPT课件产生积极效益的例子.
PPT课件流行于近年来的课堂教学,在笔者看来,是一个现代技术发展促进课堂教学发展的典型例子,远不是当年幻灯片、电影、电视等电教手段出现在课堂教学可以等量齐观的.工欲善其事,必先利其器.既然PPT课件已经普及,我们所要做的,就是怎么做得更好些.比如第老师的教学,通过PPT课件,提供图片,动态演示,循环放映,都着眼于促进、推动课堂教学的展开,四两拨千斤,使教学产生预期的好效益,应该鼓励.在PPT课件的流行过程中,出现这样那样不尽如人意的情况,可以视作前进路上难以避免的“学费”,一般而言,应对其持有善意的态度.说到底,PPT课件只是一种比之于“粉笔”“黑板”效果好得多的课堂教学支持手段而已,让支持手段产生预期效益,当然的,事在人为啊!
（上海市闸北区教师进修学院 200070）