本站原创摘 要：作为一名培养跨世纪人才的计算机教师,在面临“知识爆炸”的信息时代,再用陈旧的教育思想、教育观念和教学手段就难以培养出创造型的人才.因此,不断提高自身的素质、不断学习现代教育思想、现代化的教育手段、方法,有着紧迫的现实意义.
关 键 词：高中计算机；教学模式；教育思想
中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）09-0200-01
随着我国经济实力的进一步发展和国际形势的变化,以往的劳动密集型,主要以廉价劳动力为主的发展模式已经逐步被知识型、创新型的模式所取代.特别是2009年世界经济危机.以后我们已经深切地体会到这个变化的迫切性.在这样的情况下,社会需要的是有一技之长,接受过良好教育的高素质人才.在这样的背景下,教育又一次被社会重视起来.计算机作为一门基础课,也作为一种“技能”,已经成为各个学科广泛开设的一门课程.这门课程的教学方法、方式区别于传统的教学模式,有其独特性.
下面就基于高中计算机多年的教学实践简单地和大家讨论下我的一些做法和想法.
早年,同志就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”.作为一名培养跨世纪人才的计算机教师,在面临“知识爆炸”的信息时代,再用陈旧的教育思想、教育观念和教学手段就难以培养出创造型的人才.因此,不断提高自身的素质、不断学习现代教育思想、现代化的教育手段、方法,有着紧迫的现实意义.
1.计算机教学之现代化
高中计算机教育是一项以技能为主,知识性和技能性相结合的学科教育.然而,有的学校教师只管上课,而上机却由实验员负责或教师备课时备理论课,而不备上机课,使理论和实践严重脱节,这种只重理论而忽视实践的做法,势必导致学生的学习效率低下,缺乏动手实践能力和创造能力.根据计算机学科的特点,计算机学科的教学思想、教学方法和教学模式也是最先进的、富有生命力和创意的.而目前这些传统的教学方法和教学模式还在影响着计算机学科的教学,致使计算机课堂教学沉闷、缺乏生机和乐趣,学生感到枯燥乏味,对计算机课不敢兴趣.突破传统的教学思想和教学框架,构建新的教学方法和教学模式,让计算机课堂教学焕发出新的生机和活力,已迫在眉睫.笔者在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能作了一些探索,发现在计算机教育中,利用计算机优势,进行以实践为主的教学,对提高高中学生的实践操作技能是行之有效的.
2.计算机教学一定要突出实践
实践教学可以充分发挥计算机的优势和学生好动的特点,让学生在课堂中操作计算机,通过不断地实践,自己发现问题、解决问题,同时在此过程中掌握知识,提高操作技能,于是他们也就真正成为课堂的主人.具体地,可从以下几方面来看实践教学的作用.
2.1可以揭去学习计算机的神秘面纱.许多从农村来的高中生从未见到过计算机,认为计算机是科学家才能使用的东西,以至于一些同学对电脑有一种神秘感觉.采用实践教学法,可以使他们明白,电脑不过是受人控制的机器,电脑的操作也是非常简单,一般地操作键盘或鼠标即可,这样他们就很自然地走近了电脑,消除了学习计算机的恐俱心理.
2.2使教学过程具体化、直观化.教学过程是非常实在的过程,最忌教师空谈.你说电脑可以放VCD、全球通信,他会觉得你可能在吹牛,演示一下,他们不得不相信.在计算机系统组成中,让学生面对计算机,解剖整台计算机也会非常自然的,硬件、软件也不再是多么神秘的东西了.实践教学可以让学生在学习过程中,就能发现问题并解决问题,学生的错误、疑点当堂就已经解决,也不会留到课后,或者是下一次课.
2.3运用多媒体课件辅助教学,使教学过程形象生动.传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯,教学过程显得非常单调；而采用多媒体技术辅助教学,极大的丰富了教学的表现手法和表现方式,使学生手、脑、眼、耳并用,有利于学生多渠道接受信息,能激发他们的兴趣,从而提高教学效率.
3.计算机教学的改革方向
3.1教学方法的改革.巧妙导入,激发学生的求知.有效地导入新课、引入主题,是激发学生学习兴趣的关键因素.教师应该利用上节课的知识巧妙的设疑提问,既复习了上节课的知识,又吸引了学生的注意力.在上机实习过程中,在规定的时间里让学生完成上机任务,并及时检查点评.对于考核成绩好的学生可以鼓励他们参加第二课堂,学习一些前沿的计算机应用知识或者在期末考试时给予相应的加分.在计算机课堂教学中,调动学生的积极性,还需要因材施教,进行分层指导.学生之间的操作水平参差不齐,对教师所教内容的理解、掌握程度大相径庭.为了带动不同程度学生的学习兴趣,作为教师,在实习过程中应采用分层次教学的方法.
3.2教学环境的改革.多媒体教室的建设.在多媒体教室,通过网络教学软件的全局控制,完全可实现教师讲解和实际操作同步进行,教师通过操作计算机,直接向学生展示操作效果,所见即所得.这样,可使学生很直观地掌握计算机的操作步骤,最大限度地提高了教学效果.
在计算机基础教学改革中,为了方便学生课后进行自学,将教学指导性文件如教学大纲、教学进度以及全程教案、习题、考试样题及实验指导都放在校园网上,供同学们随时学习.这样,学生在上课的时候就不必盲目地记笔记,提高了课堂吸收率,课后通过网络教学资源预习、复习,提高了学生的自主学习能动性,真正做到素质教育.收到了良好的教学效果.
3.3实践能力的改革.合理设置课程比例,在课程设置上,减少理论课程,多开设计算机应用软件课程,增强应用技能培养,突出实践能力.在课时安排上,增加实践学时数,实践课时与理论课时为1:1.实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的30%.只有真正做到这一点,才能提高学生的实践能力.积极开展第二课堂,培养学生的实践能力,常规的课堂教学致使部分学生的个性未能完全发挥出来.而开展第二课堂活动则打破了课堂教学的局限性,学生们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力,畅所欲言,互相探讨、交流,使每个人的思路更开阔、更清晰.