本站原创21世纪是知识经济时代,是信息化社会.为适应现代社会的发展,作为教师,我们的教学手段也需要不断更新.为了能让学生在教学过程中受到美的熏陶,提高其审美素养和思维能力,现代教育技术在课堂上的运用成为必然.美术教学的根本任务是培养学生的审美素质,提高学生的创新能力,尤其是美术创作能更好地发挥学生的想象力和创造力.在美术教学中,合理地运用现代教育技术,可以使教学过程更加直观形象,并且可以激发学生学习兴趣和主动参与意识,充分发挥学生的创造性,提高教育教学效果.如何在美术教学中融入现代信息技术呢?我认为应该从以下几个方面着手.
一、用现代教育技术导入教学,创设情景
俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”在教学中适当运用现代教育技术,把抽象的美术知识转化为具体的直观形象,以它的生动、直观、新颖吸引学生的好奇心,激发学生的求知欲,使学生积极主动地学习.传统的教学手段在教学过程中由于其局限性,很多教学内容无法展示,教学效果受到很大影响.多媒体教学手段的运用丰富了教学内容,使抽象的内容具体化,静止的画面具有了动感,给人以形象感.能够刺激学生的感观,从视觉、听觉诸方面给学生以触动,超出了传统意义上的美术课堂教学效果.美的内容,灵动的画面,视听的效果,使学生的学习兴趣大增,真正使学生爱学、乐学,爱在其中,乐在其中.
一位教师在指导小学低年级学生学画青蛙时,紧紧抓住学生的心理特点,设计好一组青蛙与小鸟、荷叶等对话的动画,以此巧妙地导入新课,一下子将学生吸引住了.动画中可爱的青蛙,飞翔的小鸟,碧绿的荷叶迎入眼帘.拟人化的语言、优美的音乐旋律、动听的童话故事让每个学生陶醉其中,在孩子们心中留下了深刻的印象,并产生了强烈的共鸣,学生画青蛙的一下子调动了起来.这节课,孩子们投入其中,想象力得到了充分的发挥.完成的作品可谓形式多样,造型别致,神情各异,充满童趣.这节课,在孩子的心中留下了深刻的印象,一个缤纷的世界永远留在每个人的脑海中.
二、用现代教育技术强化认识,感受形象
美术课,本身就具有形象性,每一副画面都充满生机和活力.教师教学得法,就能够达到寓教于乐,寓学于乐的效果.为此,教师要根据学生的年龄特点和教材的要求,适时采用现代教育技术,调动其学习兴趣,唤起他们强烈的求知.比如上美术欣赏课时,可以使用多媒体课件,并配以动人的音乐.还可以把静止的图片制作成动感的视频图像.运用吸引学生的解说词,加之以动感的画面,巧妙对教材内容进行渲染,激发学生的学习兴趣.比如,“雕塑艺术欣赏”一课,让学生欣赏世界各地古今中外的雕塑作品是最主要的教学内容.但是教材内容单一,图片很少,课外又没有与教材配套的挂图,让学生欣赏那些优美的图片根本不可能.唯一的办法是借助多媒体,我们可以从互联网上找到各种雕塑图片,并对其进行精心分类.上课时,让学生在优美动听的音乐声中欣赏名画名作,在愉悦的学习氛围中去感受.然后,我们再根据教材内容分析中国各个时期雕塑的特点,以及世界各地不同区域不同民族雕塑的不同特点,这样就会逐步增强学生的审美意识.在此基础上,分析雕塑与各民族特征和艺术流派的关系,雕塑的表现主题与雕塑家个人的时代背景和生活经历之间的关系.学生经过这样的学习,就会对雕塑从概念到本质,从特征到内涵有一个比较全面的认识和理解,从而达到教材要求的学习目标.
三、用现代教育技术改变教学模式和过程
长期以来,高中美术课素描头像的教学过程和模式就是：教师先讲解头部三亭五眼的比例和头部基本骨胳结构和肌肉结构,然后教师做范画学生观摩,最后是学生写生或临摹.这种传统教学模式和过程的缺点是教师在做范画时,有时是只说不画,有时是只画不说,甚至有时是最后画完了再讲解.教师很难做到边画边讲,这样在画的过程当中,学生产生的疑问不能得到及时解答.还有就是每一位教师做画都有自己的特色,而且水平也有限,这样学生学到的只是局限性的知识,眼光只能停留在自己教师的水平上.而现代教育技术的应用有效地解决了这个问题.我在给学生们上素描头像课时,在基础知识讲完之后,接着用现代信息技术给学生们放全国各大美术院校名家做范画过程的录像.在看的过程中,针对学生的问题做及时的讲解,名家的水平肯定比我自己高的多,学生们开阔了眼界,知道什么是好的作品,而且通过观摩不同名家做范画,同学们可以选择适合自己的画法,教学效果要比传统方法好的多.
现代教育技术在美术教学中的运用,为美术课堂教学提供了更为宽广的教学手段和更为活跃融洽的课堂气氛,使学生对美术学习产生极大的兴趣,自主地参与到教师设计的学习活动,能动地体验和感悟、认识和接受知识.美术教学的艺术,不在于传授知识,而在于激励和唤醒.让学生在一次次愉悦的体验和成功的喜悦中获得对美术的持久兴趣,并提高自身的美术素养.
（责编张宇）