本站原创到底怎样才能把政治课上得潇洒起来,让当代学生喜欢,在喜欢中潇潇洒洒地去接受马克思主义真理的传授呢从教学实践中我体会到,要使政治课上得潇洒,关键要从我国建立和完善社会主义市场经济体制的大前提出发,从学生的实际需要出发,培养和提高学生的素质.
(1)培养提高学生的思想品德素质.经济建设是我国各项工作的中心,建立和完善社会主义市场经济体制是经济体制改革的目标,是我国当前的大背景、大形势.根据唯物论原理：社会存在决定社会意识,社会意识为社会存在服务.因此,政治课要潇洒起来、让学生喜欢,重要的是使思想政治课的教学目的任务与单纯应考离得远些,与教育对象的需求离得近些.这就要求思想政治课要坚持理论联系实际的原则,努力做到贴近学生实际.试想,远离学生实际、不能触及现实的政治课怎能会有生命力呢！
作为政治课,要充分发挥德育主渠道的功能,应改变以考试为核心的应试教育的模式和观念,在教学目标上应引导学生坚持正确的政治方向,帮助学生具备社会主义市场经济条件下成长发展所需的基本素质.政治课教学的着眼点应是提高全体学生的思想文化水平,培养学生的创新意识,加强思想教育,提高学生的思想品德教育.提高学生的思想品德素质必须提高思想教育的实效性,要联系学生的思想和社会发展的实际,通过平等交流和辨证的讨论,以理服人,而不能把教师的观点强加于学生.在教学中,思想教育要有中心、有重点、有计划、有层次,要把教育内容放在一个教育过程中进行,不能急于求成.通过观点、原理的教学,培养学生树立正确的观念.
(2)培养学生科学文化素质.在转变观念、加强思想教育,培养、提高学生思想品德素质的同时,还需改革教学方法,提高实效性,培养学生科学文化素质.政治课的教学目标是通过传播知识,培养学生能力,提高学生觉悟.在教学中应重视科学性、趣味性、思想性的统一,通过教学方法的改革,培养学生的科学文化素质.
变单调的教学结构、教学方法为多元化,培养学生的学习能力.改变过去教师满堂讲、学生被动听的单调的教学结构和方法为多元化,充分发挥学生的主体地位,是政治课的新出路所在.教师在教学中要根据教材,从学生实际能力出发,采用多种教学结构和教学方法,实现对学生能力的培养.在教学结构上有：自学一辅导结构,有利于培养学生独立思考问题的能力：问题一解答结构,有利于培养学生分析问题的能力；参与—探究结构,有利于培养学生参与意识和辩证思维能力.在教学方法上,采用自学辅导法、对话法、讨论法、社会调查法等.例如,高三政治常识教学中,根据学生思想活跃的实际,教学内容多联系政治生活的特点,采用对话法、讨论法.这种方法要求教师要平等对待学生、了解学生、解决学生思想中的热点和难点问题；要尊重学生,实事求是地与学生共同讨论问题.
教学内容联系实际,解决热点问题.高中学生喜欢对国内外重大事件发表自己的看法和见解,而教材上提供的材料相对陈旧,这就要求教师不断用国内外形势变化的最新材料补充教学内容,增强教学的时代感,解决学生思想中的热点问题,培养学生善于思考的习惯.例如如高三教学中,可引入美伊战争问题、能源安全问题、当代国际关系的发展问题等；高二人生观教学中,可把“任长霞、许振超、牛玉儒事迹看人生追求”等大量实际问题引入课堂,引导学生分析讨论,给学生讲话的机会.这样学生觉得政治课离现实近、离自己近,能解决他们所关心的问题,学起来自然有兴趣.
教学手段多样化.教学手段的恰当运用,可使教师更好地完成教学任务,也是吸引学生注意力的有效途径.高中阶段可采用图表、漫画、多媒体等手段辅导教学.为了弥补资料的不足,教师应注意收看电视台播出的专题片,并可通过网上有选择地下载一些资料在课堂中使用.教学手段的多样化,不仅增大了课堂的信息量,丰富了课堂教学内容,也活跃了课堂气氛.电教手段的运用,还能培养学生的现代化意识.
总之,高中政治课的教学重点应转移到培养学生的能力和素质,提高学生思想认识水平上来,适应了新形势,提高了素质,符合学生的认知和特点,政治课对学生自然就会有吸引力,自然就会上得潇洒起来.