本站原创少年儿童时期是人的智力发展的最佳时期,也是学习语言的关键期.根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心；培养一定的语感和良好的语音、语调基础,让学生在看看、说说、唱唱、玩玩、做做中增加对语言的感受,初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为其终身学习和发展奠定良好的基础,那么在小学阶段如何上好英语课呢
一、遵循语言学习规律
语言究其本质是一种交际的工具,从实践的角度看,口语交流的实际意义有时还要超过书面交流.并且从语言本身发展来看,也是先有头语言再有书面语言的.过去,我们往往太注重语言学习要“听、说、读、写”并举,这样做的效果往往是不仅加重了学生的学习负担,而且是“想面面俱到,结果是面面都不到”.因此.我们认为,语言学习要先听、说、再读、写.以听、说带动读、写这样做的好处是：既符合语言本身的发展规律,又减轻了学生的学习负担,提高一了学生的口语水平.
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二、创造轻松、和谐的教学环境
每个人的大脑中都有愉快中枢和痛苦中枢在上英语课时,如能创造一种祥和、愉快的气氛.就能激发学生的愉快中枢.调动其学习积极性,从而极大地提高他们的学习兴趣与效率,使他们感到学习英语、说英语是一种乐趣与享受,自己也可以做到张口即说.在这种轻松、活泼的情景下.学生不但增强了自信心.还达到了语言教学的真正目的.
英语教学实践使我们深深体会到,在小学课堂上营造一种轻松、愉快的气氛是学好英语的良好氛围,是学生学好英语的加速器.
为了创造这样种轻松、活泼的教学环境.教师应掌握白己在课堂的言行举止、情绪态度,因教师的一擎一笑都是学生情绪的调节器、从老师站在讲台上的那一刻起,他的情绪就感染着学生,老师亲切和蔼的面容可以诱导学生开口说英语时不胆怯、不感到拘束或沉重.上英语课时,应给学生以信任、体谅,要和蔼、公平,不迁怒、也不急噪.不随意评价学生.这样学生才会有轻松感、安全感,从而能大胆地、不怕出错地开日说英语.并进而学好英语.
三、运用生动、活泼的教学方式
兴趣是学习的最好老师,也是使学习能持之以恒的一种动力,且在兴致勃勃的心境下学习的东西也不易忘记.因此,上英语课时,除了直接传授有关知识外,还可以利用图画、表演、竞赛、游戏等方式,给学生增加一些既有趣味又有助于理解、记忆的教学内容与知识,提高学生学英语的兴趣教学实践中发现,上课时,即使是英语学习成绩较好的同学一般也不太主动开口说英语.这种现象表明,在传统的教学方式下,同学要开口说英语还存在着某种障碍.如：教学环境、方法及心理因素等.鉴于这种情况.就要考虑增加一些可以使学生摆脱这种障碍.进而以一种轻松、乐于参与的状态融人教学过程的教学组织形式,而英语游戏就是一种比较好的形式.具体而言,游戏法教学就是要求教师将枯燥的、原本没有什么生气的语言转换成生动有趣的、富含语境的“对话”式交流.它彻底改变了传统教学中的“填鸭式”教学方式,通过教师的创造,成了一个又一个游戏的组合,并且把学生喜爱的音乐、舞蹈、绘画、竞赛融合在一起.学生在这种轻松愉快的环境中,在这种实际的语境中,去体验,去实践,由此真正掌握英语.
实践证明,在小学阶段,运用讲故事、看图说话、做游戏等各种形式进行课堂教学.使学生在“乐”与“‘趣”的学习境界中遨游,对活跃课堂气氛、松驰学生的紧张状态、摆脱开说英语的障碍、培养学生的学习兴趣,提高听说能力,开拓学生视野,均能起到良好的作用与效果,真正达到“书山有路‘趣’为径,学海无涯‘乐’作舟”的境界.饶有兴致、快乐轻松地掌握知识,用于实际生活.本论文由英语论文网提供整理,提供论文,英语论文,论文,英语论文,留学生论文,英文论文,留学生论文相关核心关 键 词搜索.
（作者系山东省诸城市舜王街道郭新庄小学）