本站原创【摘 要】由于受当地环境的制约和影响,农村小学英语在教学过程中还存在种种问题和不足.从事农村英语教育工作十几年了,我反思了自己在教学工作中的一些教育经验,希望广大英语教师可以从我的教育经验上得到些许帮助.
【关 键 词】心理教育学习兴趣英语教学因材施教教学反思
一、农村小学学生的英语学习的特点
学生的英语成绩普遍比较差,造成这个原因主要有以下几方面：
(一)学生没有良好的语言环境
(二)学校的教学资源不足
小学英语教育教学的提高,在一定程度上也立足于要多听、多说、多读、多写.在农村小学里,学校根本没有语音室,学生接触英语的机会并不多.且有些教师也不是英语专业的教师,所以不能很流畅地说英语,用英语上课.
(三)学生的词汇贫乏
由于小学生的英语水平有限,所知道的词汇并不多.可能教师所说的很多东西都不明白,或者是一知半解,从而有可能对英语失去兴趣.
(四)学生有一定的心理障碍
在课堂上仍有许多学生不愿意开口说话,担心自己会说错,会遭人耻笑.这些不说的学生始终处于被动地位.学习一门语言,如果不开口说,那一定不能达到最佳效果.
英语作为一门学科,主要靠听和读来输入,说和写来输出、巩固,由于学生的词汇量不过关,学生慢慢地失去了对英语学习的兴趣.
二、我校学生学习英语的现状
我就以我们学校小学的学生来做一个分析.我以我教过的一个班从三年级到六年级的成绩为例子：
首先就及格率来说,三年级的及格率是88.89%,刚接触英语对学生来说是一个新兴的学科,学生兴趣正浓,英语学习就能更好地进行,加上英语知识简单,所以及格率普遍较高,基本达到城里学生英语的水准.四年级的及格率是82.6%,长达一年的英语学习,由于学生从听说转变成“四会”,难度加大了,学生的生源也非常不一,来自外地的学生英语基础很不扎实.英语教学设施短缺,难以跟上现代化教学的步伐,学生慢慢失去了学习英语的积极性和该有的兴趣.五年级的及格率72.72%,六年级的及格率48.57%,及格率逐年下降,学生学习兴趣低落,学习积极性越来越松散,导致及格率始终没有提高.
其次就优秀率来说,农村的学生从三年级开始学英语,成绩好点的学生就到城里的学校去了,如一小、二小等等.随着班级人数的增加,班上成绩好的学生都选择城镇的学校就读,所以优秀率逐渐减少.
再次就平均分来说,处于五、六年级时期达到最低.处于底部的五年级,正是学习的关键时期,是学生对英语的兴趣没有的时候,需要英语教师对学生进行兴趣的培养.
三、英语学习的迎新与改革
重视刚入学学生的心理教育英语教师应给三年级的学生讲清楚“为什么学习英语”,如：中国已经加入了WTO,需要更多的外语人才,学习国外的长处“为我所用”,某人不懂外语闹出了笑话；伟人如何学习外语,并指导和帮助学生排除学习中的困难和障碍,教给他们学习英语的方法,培养他们的自学能力,使学生放下思想包袱,对自己充满信心.
激发学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师,热爱是成功的起点”.要想学生学好英语,必须要激发学生学习英语的兴趣,学习兴趣支配着学生的注意力,浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定,而兴趣越浓,学习的积极性越高.要培养学生的兴趣,关键是创造良好的学习英语的环境,开展丰富多彩的课外活动,培养学生听、说、读、写的能力和语言的综合运用能力,提高学生的动口动脑能力.传统的英语教学有直译法、对比法、翻译法、交际法等等,对英语教学都有一定的帮助.再加上农村的自然环境远比城里好,自然资源也较丰富,老师可以把这些资源用来训练学生的语言基本功,激发孩子们对英语的兴趣,逐渐让他们了解学习英语的重要性与趣味性,让学生从心里喜欢这门课接受这门课.我不赞成那种填鸭式的教育；其次在学生接受这门课后用最有效的、有趣的方式让学生更好的学习这门课,如在教学中设计游戏、增加竞争环节、创设情景、恰当运用激励机制等方法都可以激发学生的学习兴趣.
提高师资力量优化师资结构,全面提高教师综合素质,在知识经济时代,教师专业发展已经成为教育的一个主要问题.教师只有更新教学观念、明确教学目的,必须具备一定的外语教学理论知识和扎实的专业基本功；更重要的是,应当对相关语言民族的文化、历史、风俗习惯有足够的了解,帮助学生从文化学习中学习语言,加强英语教师听、说能力和文化课程的培训；让教师之间相互交流学习经验和研究成果,从而有效地提高教师的素质.英语教学的相互交流可以使教师们取长补短,找出自身的不足.
对学生的教学要因材施教伟大的教育家陶行知曾经说过：“培养教育人和种花要一样,首先要认识花木的特点,区别不同的情况给予施肥、浇水和培育,这叫因材施教.”所以我们教师要根据学生的特点,发挥学生的个性优势,进行个性化教育.充分了解学生目前的知识水平、智力特点和个性差异等各个方面的实际情况,从实际出发,有针对性地教学,把精力放在全体学生身上,同时还要兼顾个别的学生,使全体学生都能得到相应的发展.针对我校的学生情况,在学习英语的过程中,学生常常对知识难以把握,同样的引导方式,不同的学生得到的结果也是不一样的.所以培养学生有“先人一步、捷足先登”的思想,就是帮助学生挑选一条适合学生学习英语的道路和方法.
总之,英语的学习是一个长期积累的过程,你了解得越多,学习就越好,所以要多记忆.
【参考文献】
［1］包天仁.中国小学英语教学的现状与反思[J].基础教育外语教学研究,2004.
［2］王征秀.浅仪小学英语教学的特点[J].贵州教育教学研究,2002.