本站原创一、设计思路
采用“任务型”教学方法、整体教学模式,培养学生的听、说、读、写能力,加强阅读和写作技能训练,并引导学生独立思考,以讨论、合作学习的方式完成本课学习任务.
二、教材分析
本课出自牛津初中英语7AUnit5,是一篇叙事性文章.通过讲述张华这位年轻人勇救老人出火海的故事,赞扬了张华乐于助人的精神,号召同学们学习张华的勇敢和机智,同时提醒同学们在生活中必须小心用火.本课难度适中,适合学生阅读学习.
三、教学目标
1.掌握本课出现的生词、短语及重点句型；
2.培养学生运用阅读策略和提高阅读能力,训练口头表达能力；
3.倡导“乐于助人,关爱自己”的精神.
四、教学实践
Step1.Warming-up
1.T:What’syourfather’sjob?S:Heisa...
T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S:Iwanttobea...
2.Watchideo,andfindoutwhattheirjobsare.
3.Discussion:Doyouwanttobeafireman?Why?（Presentapicture:fireman）
4.Doyouthinkafiremanisbre?Whatcanyoudoifthereisafire?
Step2.Reading
1.Listentothearticle,answerthefollowingquestions:
①Whendidthefirehappen?②Wheredidthefirehappen?③WasZhangHuahurt?
2.Readthestoryandthenjudgewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse:
①ZhangHuahelpedhisgrammaroutofafire.（F）
②MrsSuncouldn’tgetoutbecauseshehurtherleg.（T）
③MrsSunwasinherbedroomwhenthefiretookplace.（F）
④ZhangHuaputoutthefirewithablanket.（T）
⑤ThefireonlyhurtZhangHua’sarms.（F）
Step3.Practice
1.Readthetextalltogetherandanswerthefollowingquestions:
①DidZhangHuagoouton10thMay?
②Whywastherealotofoke?
③DidZhangHuarunoutofthebuilding?
④HowdidZhangHuaseMrsSun?
⑤Howlongdidhestayinhospital?
2.Watchtheflashofthisstorytoconsolidatethestudents’impression.
Step4.Retelling
Askthestudentstoretellthewholestoryintheirownwords.
Step5.Discussion
Discuss:WhatcanwelearnfromZhangHua?IsthereanyotherwaystoseMrsSunwithoutbeinghurtbythefire?
Step6.Exercise
Finishtheexercisesonpage79-80.
Step7.Homework
1.Readthetextseveraltimes.
2.Retellthestorytoyourclasates.
五、教学评价
1.导入部分新颖自然,易让学生接受.利用有趣的视频和自己熟悉的名人来激发学生的兴趣,学生们争先恐后地回答问题.
2.教学思路清晰,活动形式多样,对学生听、说、读、写的训练都关注到了.同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高.
3.第三部分教学活动Practice由学生分组进行,通过问答接龙的方式进行.这种方式极大地激发了学生的参与兴趣,使课堂的活动达到一个小.
4.第四部分Retelling通过学生复述课文,一方面能增强学生对课文的印象,加深对课文的理解,另一方面能训练学生的口头表达能力,克服害羞心理.这一环节学生在构建知识体系时会有个体差异,有的学生思路清晰,表述完整,而有的学生则相对困难一点.教师要正确引导,不要过分纠缠于知识点和准确性,力求保护好学生的积极性.
5.教师应加强对重点词和重点句的解读.教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每位学生的身心得到健康的发展,这样不会局限于少部分学生.
六、教学反思
1.这是一篇阅读文章,适合运用整体教学模式进行教学,让学生进行整体感知.本课我以语篇内容为核心,以语篇结构和语言功能词为主线,通过听、说、读、写的课堂教学活动使学生获得整体知识信息.
2.新的英语课程标准倡导任务型的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标.虽然学生的基础不算好,但是这堂课气氛很活跃,学生表现出很高的热情和积极性.我力求合理地把握课堂活动的难度,难易结合,让不同层次的学生都得到参与机会,实现了课堂效益的最大化.
3.在教学中要处理好整体把握课文内容与处理局部细节的时机和方法,不要过分追求学生英语表达的准确性,处理好这之间的关系会更有利于学生把握整体,促进教师的有效教学、学生的有效学习.
4.本节课是没有任何华丽架势的纯自然的一堂课,课堂的每一个活动都是围绕着激发学生学习兴趣、培养学生良好的学习方法而设计的,通过这样的设计我达到了课前预设各项的目的.
（作者单位 江苏省兴化市楚水初级中学）