本站原创摘 要：高校实验室的教学管理模式直接影响实验室的规划与长远发展.本文以本校生理生化实验室为例,总结近年来实验室在本科教学方面的一些实践经验.以期为当前农林高校实验室管理模式提供新思路.
关 键 词：农林院校实验室教学管理模式
实验室是高校教学必不可少的组成部分,它的建设会直接影响学校的整体发展[1,2].生理生化实验室是生物科学专业的专业实验室,是我校生物技术、生物科学、农学、植科、资环、植保、设施、园艺、园林、动物医学、动物科学、水产养殖、食品工程和应用化学等本科专业的专业基础实验室.本实验室以优先教学,保证科研为出发点,以现有实验设施为基础,以加大科研设备投入为突破,借此推进实验教学改革,提高教学质量和效益,改造和完善实验室条件,使学生通过不同层次的实验教学实践掌握基本实验方法和操作技能,培养学生动手能力、创新意识和科学素质,具有初步进行综合科学实验的能力.本实验室在学校实践教学中具有十分重要的作用.近些年,在探索本科生教学管理模式方面积累了一些实践经验,现总结如下.
一、实验室制度建设
1.按照学校要求建立健全各项规章制度.如实验教学规程,学生实验守则,实验室规则,实验室安全管理办法,实验室人员工作职责,等等.
2.统一备课和课前预作制度.实验教师按照大纲统一备课,学期初提交实验计划,课前必须预做实验,同时要求实验管理人员无论是预做实验,还是学生上课分组实验,均能提前准备、组装和调试实验所需仪器和药品,常规工作严格规范.协助教师进行探索性实验尝试,改良实验方案,提高实验成功率,确保实验质量.
3.开放实验室管理制度.为培养本科生的独立科研能力,为其毕业课题的实施提供有利条件,本实验室特意开设了开放型实验室.学生可通过与实验室签订协议,随时到本实验室进行科研活动.实践证明,开放实验室的建立为培养学生的科研兴趣,锻炼其独立思考能力,创造了良好的实验环境,并取得了显著效果.鉴于科研学生人数较多,空间有限,为保证卫生与安全,我们建立了开放实验室管理制度,严格按照开放制度实施流程进行,即学生提出申请―填写申请表―经实验室同意签订安全协议书―领用药品（必须有指导老师和学生本人的亲笔签字）、仪器和钥匙到本实验室进行科研活动.并规定大型仪器、剧品及任何教学实验室的钥匙必须由指导教师亲自借用手续.外单位人员借用药品和仪器必须有院主管领导签字.希望经过上述方法,尽可能避免事故的发生.
4.无纸化信息管理和档案管理制度.对实验室的物资、经费、实验教学方面的信息自制各类电子版管理文档,不仅检索方便,而且节约资源.各类档案齐全,包括实验教学大纲、实验指导书、实验课授课计划、实验项目一览表、实验课程安排表、每门课程的实验教案、学生实验登记册、实验教学任务完成情况表、学生平时成绩和实验报告.具备仪器设备使用记录、维修记录、实验室开放记录和管理规定.
5.药品管理制度.对有品实施单独存放、领用登记及双人双锁制度,一直以来未发生过任何事故.
二、实验设备的管理
生理生化实验室现有大型仪器设备124台（套）,总值约380万元.拥有日行贷款设备光合测定仪、超速冷冻离心机、柱层析系统、双向电泳,脉冲场电泳等先进仪器设备,实行贵重仪器专人管理,贵重仪器借用协议.
常规仪器,如722和723分光光度计、离心机等,利用率高,长期处于超负荷运转状态,现有设备无论从数量和质量上都难以保证目前工作量的要求.为此这些仪器、物品需经常维护保养,出现问题及时找相关部门维修,一个学期下来这些仪器全部需要维修多次,使之处于正常工作状态,保障实验教学顺利进行.对于破损物品,能及时维修、及时记录,做到账、物、卡相符率达到100%.借还仪器严格按照制度执行,借还均做好登记,还回的仪器、物品及时清点、清洁、摆放入柜.保护实验室设备环境良好.
三、严格规范实验课管理
生理生化实验分组（2人一组）进行,第一次实验就固定好各组的试验位置.在多班实验的情况下,使用同一用具橱的多达10组以上.能不能在每次试验后使用具橱复原如初,直接关系到下一组能否顺利完成实验,间接关系到实验室工作习惯的培养,投射出学生的责任感和管理能力,还关系到实验用具的损坏丢失程度.多年来,我们一直被这个问题困扰,虽然一直在强调,但效果始终不好.自觉性高的学生能按要求做好实验收尾工作,但到下次实验时,还会面临东西不全、摆放杂乱、清洗不干净或干脆不清洗、甚至器具破损等问题,最终负责任的学生也不再负责.为此,我们实行学生自我管理,要求每班实验开始之前,先清点、检查实验用橱,并按一定标准给上一个班对应组打分,并将这个成绩按较大比例纳入学生实验成绩.这一措施实施以后,困扰多年的问题基本彻底得到了解决.我们希望学生在这一过程中养成的良好习惯会伴随其终生.事实上,有些我们送出的研究生就因为这一习惯得到了导师的肯定,相对于那些毫无规矩的学生,他们因此获得了优越感.
实施上述制度的保证条件是,学生第一次进实验室看到的必须是完全规范的状态.此时,我们要求学生牢牢记住该状态,并提出“就像你没有来过”的实验后复原要求.这就要求我们在实验课开课之前充分做好准备.事实证明,我们的努力是必要的,是具有充分价值的劳动.此外,关于实验课的管理,我们还有损坏赔偿制度等.
通过对上述各项制度的不断完善,使得实验室工作顺利有序进行,为探索实验室管理新模式提供了一条切实可行的思路.