本站原创摘 要：通过对研究生教育实行网络教学的必要性等进行分析,从促进研究生教育中网络教学的发展方面,探讨了研究生教育中实行网络教学的问题及对策.
关 键 词：网络教学；研究生教育；调查
作者简介：侯玲玲（1988-）,女,福建福州人,江西农业大学高等教育研究所硕士研究生；张继河（1973-）,男,江西泰和人,江西农业大学高等教育研究所,副教授.（江西南昌330045）
中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）28-0035-03
随着科技和信息技术的迅猛发展,传统的教学模式正面临着挑战,其弊端日渐显现.尤其在研究生教育中教师难以同时满足不同层次学生的求知需求,学生也很难按自己的步调安排学习,而利用网络资源实施教学活动不但可以实现教学资源共享,同时还可极大地促进学生自主学习能力的提高.但传统课堂面授也有网络教学无法替代的优势.将“课堂面授教学和网络教学”两种模式有机结合起来是研究生教学自身发展的需要,也符合教学发展的一般规律.
一、调查基本情况
1.调查对象
本次调查采用的是个案调查法.调查对象为江西某高校在校研究生,共发放问卷130份,收回124份,其中4份为无效问卷,即收回有效问卷120份,有效问卷回收率92.3%.其中研一70份,研二16份,研三34份.参与本次调查问卷的对象分布在教育经济与管理、生态学、林业、政治经济学、农村经济管理、职业技术教育学等10多个专业.
2.研究方法
通过文献法：通过查阅和搜集网络教育及对研究生实施网络教育等与本研究相关的论文、著作、文献、统计资料等,从中收集、选取和整理有用的信息.
问卷调查法：采用自编问卷,客观题与开放性试题相结合,在各高校研究生宿舍楼随机发放,当场收回.
访谈法：在发放问卷的同时辅以访谈,同时对本校研究生及老师进行面对面交流,了解本校对研究生实施网络教学的基本情况及对这一方式的看法和态度.
二、调查结果分析
1.对研究生实施网络教学的必要性分析
（1）为了了解实施网络教学对研究生课程学习的作用,问卷中设置了相关的问题,具体调查统计结果如图1所示.
由图1可看出,120位被调查的研究生中有14位认为实施网络教学对促进研究生课程学习有很大的作用,占有效样本的11.7%；认为作用较大的有52位,占有效样本43%；其次认为作用一般的有44位,占有效样本的37%；另外10位选族不大或有阻碍,占有效样本的8.3%.由此可知,在此次被调查的研究生中超过55%的人对网络教学的作用持肯定态度,认为实施网络教学对研究生课程内容的学习和理解有很大或较大的作用.
（2）为了解高校目前实施网络教学的普及情况,在问卷中设置了“您所在学院是否有课程实施网络教学”这一问题.调查结果如图2所示.
调查结果显示：在被调查者所在的学院中有44%的学校仅限部分学科实施网络教学；43%的学院完全没有网络教学形式,另外有13%的学院大部分课程都有网络教学形式.结果表明,目前网络教学形式的普及率在高校中还是相当低的,高校迫切需要提高网络教学的数量与质量.
（3）实施网络教学的优点.由图3可知,在问及“选择网络教学最大的优点”时,网络能快捷地获取信息这一选项被选择了94次,而能自主进行学习被选择了78次,节约时间选项被选次数为56次,提高学习效率及方便沟通分别被选52次和34次.因此,可以看出实施网络教学在提高学生学习效率、节约时间、快捷获取信息、自主进行学习、方便沟通交流等方面有明显的优势.网络教学可以将各种信息资源有效集成,形成可以快速检索的资源库,使学生能根据实际需要灵活便捷地选择学习内容.
2.对研究生进行网络教学的可行性
（1）研究生每天使用网络的时间.
从图中可以看出在受调查的研究生中,每天使用网络的时间有40位每天使用1～5小时,占有效样本总量的33%；42位每天使用5～10小时,占有效样本35%；32位每天使用10小时以上,占有效样本27%；另外,仅5%的研究生每天偶尔使用网络.
（2）研究生使用网络的主要目的.调查结果显示,研究生使用网络的主要目的有32%的学生是为了学习,28%的学生是为了聊天,19%的学生为了浏览信息,10%的学生为了玩游戏,另外还有11%的学生是其他目的,如看电影、听歌、网购等.
根据图4及图5的分析并结合访谈的宝贵信息可知,在线学习已经成为高校学生,尤其是研究生的一种广为流传的学习方式,如今的学生广泛运用网络学习、查找资料已经形成了浓厚的在线学习氛围,网络已经成为学生尤其是高校学生学习的主要工具之一.另外,研究生普遍具有较强的自主学习意识与自我学习能力,研究生在学期间一般都以自学或者在导师的指导下进行研究的学习,在学习期间他们一般都能够争取主动,能主动接受导师的教诲和指导,有很强的自我约束能力和自我学习意识,思想较敏锐,对于新生事物、新知识的接受和学习能力都较强.因此,对研究生实施网络教学有其可行性.
（3）研究生网络教学的技术保障.自20世纪90年代以来,数字化图书馆、多媒体教室、高校的校园网、网络教学支撑平台、信息发布与信息管理平台、教学资源管理平台等教育信息化的软、硬件基础设施建设有了较快发展,教育信息化的总体水平进入推广普及阶段,基于网络的教学在普通高校已逐渐展开,57%的高校已经建有网络教学或辅助教学平台,53%的课程采用多媒体教学.[1]显而易见,在信息化时代里以网络技术为基础的信息技术是我国高等人才培养的重要保障,对于推动我国高等教育的发展起到了至关重要的作用.
因此,不论在研究生自身方面还是高校基础设施建设方面等都非常有益于网络教学的开展,实施网络教学不仅可行且非常有必要.
三、研究生网络教学的实施对策
1.构建完善的网络教学平台