本站原创内容摘 要：本文采用文献研究的方法,对有关于我国大学生择业心理的文章进行了分析和评述.从常见的心理问题、原因分析及解决对策三个方面对我国大学生择业心理进行了概述,指出了大学生择业心理问题研究的主要成果和进展.在此基础上指出了大学生择业心理问题研究的现实意义及发展趋势.
关 键 词：大学生择业心理问题对策综述
一、我国大学生在择业中常见的心理问题概述
范润宽、王志峰在《当代大学生择业心理分析》中认为择业心理是指人们对自我、职业和社会的认识基础之上形成的,对待职业行为的一种心理系统.分别从职业导向系统,职业动力系统和职业功能系统三方面来阐述：认为职业导向系统包括职业价值观、世界观和职业.这一系统中的各个成分将引导着大学生形成自己的职业价值观,去选择自己心目中的特定职业；职业动力系统包括需要、动机、兴趣、信念、理想.这一系统中的各个成份将推动大学生克服困难,根据自己的兴趣爱好积极地去选择职业,发挥自己的能力,实现自己的理想；职业功能系统包括能力、气质、性格.这一系统的各个成份会导致大学生在择业意向和择业能力上表现出一定的差异.此研究作者侧重从个体的择业心理结构系统来分析.
张福珍在《大学生择业心理问题分析及指导》中提出了有一些大学生在择业时存在“一大二公型”心理,“一大”是指大城市,“二公”是指机关和国有企事业单位,是指部分大学生择业时只把目光盯在大城市的机关和国有企事业单位上,其它的行业均不在考虑范围之内.有这种择业心理的学生无形中就把自己的择业面缩小了,还没有完全脱离传统的“铁饭碗”思想,不能够与时俱进.而有些大学生择业时又抱着“骑驴找马型”心理,这虽然符合了时代的发展趋势,但是过于频繁地转换单位,不仅使自己的才能很难充分展示,也会让用人单位产生不信任,过于的人才流动也不尽合理.另外,张福珍从利弊方面对这大学生不同的择业心理进行了分析.笔者认为,学生的择业心理并不是单一存在的,有时甚至是几种心理相互作用的结果,不是简单地能用对与错,是与非来评判的.
史翠屏,张亮在《高校毕业生择业心理分析》中从从心理维度分析,具体分为认知心理维度、情绪心理维度、社会心理维度三个方面.认知心理维度,包括：一是自我认识不准确；二是产生自负的心理.情绪心理维度,包括：悲观情绪心理；不满情绪心理和焦虑情绪心理.社会心理维度,包括：从众心理和攀比心理.这一研究侧重是从心理学上的心理维度来进行分析的.
马小卫在《当代高校生择业心理分析》中指出,当代高校生择业心理问题有：自信心过于膨胀,挑剔心理和缺乏自信心理.大学生在择业时并不能正确地审视自己,评价自己,要么是盲目自信,过分夸大了自己的能力和知识水平,要么就是缺乏自信,对自己的认识过低.另外,一部分学生对用人单位过于挑剔,待遇、环境等稍不如意,就把单位“pass”掉了,往往是想去的单位进不去,要招人的单位招不到人才.
二、影响我国大学生择业心理因素的概述
有的研究是从社会、家庭、学校、学生自身等不同的具体方面来分析影响大学生择业心理问题的因素.有的研究是混合地分析影响大学生择业心理的因素.
丹,齐维轩,徐建刚在《基于大学生择业心理困境及其成因的分析与干预》中指出影响大学生择业心理困境的因素是：（1）心理素质比较差；（2）耐挫力比较差；（3）职业选择的不稳定性和多变性；（4）部分学生择业期望值过高；（5）择业价值趋向商品化.这一研究是从大学生人格这一侧面进行的分析,他们认为：人格缺陷是大学毕业生心理困境的成因.简单地说,每个人的行为、心理都有一些特征,这些特征的总和就是人格.大学生之所以能出现上述诸多心理困境,是因其人格缺陷所致.
蒋满华在《当代大学生择业心理探析》中从客观和主观两大方面分析影响当代大学生择业心理的原因.认为客观因素是指社会方面的影响,具体表现在四个方面：劳动力市场供大于求；结构性矛盾依然突出；一些地方的政策性障碍还没有完全破除；单位用人观念和毕业生的择业观念尚需转变.主观因素是指个人方面的影响,如个人的兴趣、气质、人格、能力等.
王丽在《大学毕业生择业心理分析及调适》中混合地分析影响大学生择业心理的因素,其观点包括：（1）所有大学生都希望自己有一个好的归宿；（2）当代大学生寄托了父母、亲人的太多期望；（3）紧张的就业形势.（4）教育内容与工作岗位脱节.
王浩在《大学生择业心理特征水》中认为家庭、学校教育与社会共同影响着大学生的择业心理.家庭是社会成员职业社会化最原始、最初级的场所,是大学生早期教育的重要环境.家庭对大学生的择业心理,起着一定的作用.学校是大学生接受教育的正规场所,对学生的世界观、人生观的形成具有重大影响,也必然影响到大学生的择业.由社会评价而形成的职业的社会地位便成为影响大学生职业选择的一个重要因素.
三、大学生择业心理问题对策的概述
王玉琴在《大学生择业心理存在的问题及其调适》中从自我调适的角度阐述大学生面对择业心理问题时的解决对策,包括：（1）正确看待客观现实,树立合理的职业观.（2）坦然面对择业中的挫折,提高心理承受力.（3）正确对待择业中的心理问题,及时排除不良情绪.（4）开拓进取,勇于自主创业.
马宏峰在《大学生择业心理分析及教育对策》中从学校的角度提出了教育对策：（1）做好学生职业生涯规划指导工作,为就业打下基础.（2）做好学生择业心理辅导工作,克服畏惧情绪,以平常心态积极面对就业.（3）做好就业形势与政策宣讲工作,教育学生合理把握期望值,客观就业.（4）做好就业信息收集与发布工作.拓宽学生就业渠道.扩大学生选择余地.（5）做好择业技巧与社交礼仪辅导工作,提升就业竞争力,帮助学生顺利就业.
范润宽王志锋在《当代大学生择业心理分析》中从学生自身的角度提出了对策,如：（1）正视现实；（2）培养能力；（3）充分了解和适应社会；（4）认识自己、准确定位；（5）敢于竞争,不怕挫折；（6）培养优良职业素质.
丁静,贾丽萍在《当代大学生择业心理现状及调试对策》中从大学生自身,学校和家庭三个角度提出了调试对策,如：（1）对大学生而言,要学会评价自我,合理定位,增强个人竞争意识；（2）对学校而言,要加强大学生自信心的培养与教育,积极地开展大学生择业心理教育活动,加强毕业前思想教育,使大学生增强理性；（3）对于家长而言,要给孩子适度的空间.
黄发友在《社会转型期高校毕业生择业观念的调查分析及对策》中从法律的角度提出了对策,告诫学生在职业选择过程中要有法律意识,掌握一定的与择业有关的法律知识,按照法律规范行事.比如,（1）大学生在与用人单位签协议时,要认真研究协议内容；（2）签定协议后不得私自违约,要讲求信用；（3）大学生要学会利用法律武器,有效的保护自己的合法权益；（4）签到协议后如果用人单位不予接收或出现其他违约问题,大学生应大胆地维护自己的合法权利.
通过以上文献综述 的情况不难看出,我国当代大学生的择业心理问题复杂,因此必须教育大学生保持良好的择业心理.很多研究仅仅关注毕业生的择业心理,而随着改革的深入,择业心理已经成为大学生的一堂必修课,择业心理的广度和深度也发生了一些变化,因此未来的择业心理研究应该扩展视角.
在对我国大学生择业心理问题对策的概述中,我们可以看到,更多的是关注理论.理论虽然可以指导实践,但同时又需要联系实践,因此在今后加强理论研究的同时要强化实践环节的研究,两者同时并进,才能使学生的择业心理研究有个更好的进展,这样也会给学生更加实用的帮助.