本站原创英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行国际交流的重要工具.随着我国政治、经济等改革开放的进一步深入,英语的重要性越来越突出,英语的使用范围越来越广,需要英语人才的数量也越来越大.因此,英语在我国外语学科中,已成为主要语种,并已成为小学的基础学科.
一、小学英语教学中实施素质教育的目标
《义务教育英语课程标准》提出了小学英语素质教育的目标是旨在“培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力”.由此可见,小学英语素质应从英语的基本语言知识、语言技能和语言应用来培养学生的能力.
l.掌握英语语言知识是培养学生利用英语进行交际的基础
小学英语语言的基本知识是由语音、词汇、语法等组成的,只有通过对基本语言知识的训练,才能提高学生的实际语言交际能力.因此,我们在小学英语教学中应该注意如下几个方面：一是要正确掌握英语词汇的读音规则和语音语调,读音是否准确,语音、语调是否到位,会直接影响用英语进行交际的能力；二是要通过辨认词汇的性、数、格等的形态变化,依靠结构确定句子,引导学生理解、掌握词汇和一些习惯用法；三是要了解使用英语的国家的生活习惯、社会习俗,了解了这些知识及表达方式,在今后的国际交往中才能真正具有交际能力.
2.训练英语语言技能是提高学生交际能力的有效途径
英语同汉语一样,语言技能是指听、说、读、写四种能力,这四种能力是建立在具有一定语言知识基础之上的.
“听”是由外部语言向内部语言的转换,是人们交际活动的最基本的形式.灵敏的听觉有助于迅速准确地辨析相近的语音、弱读或连读,有助于快速接收准确的信息.一些良好的心理素质如记忆力、注意力、思维力,对“听”的影响很重要.
“说”是进行交际的一种重要方式,是人们获得各种信息的重要途径.在教学中可采用问答式教学法,也可采用读讲式.无论何种教学法,都要注意语言流畅,有表情,注意语音语调,训练时要循序渐进,要强化学生自我表达的心理倾向,使之产生浓厚的兴趣,“说”的能力也就会逐渐得到提高.
“读”是培养学生直接阅读和自学英语的能力.江苏省小学英语新教材赋予教师的一个根本任务是使学生通过大量的阅读训练,获得英语基础知识,丰富语言信息,提高对所学语言的理解、掌握和运用.而坚持长期阅读浅易的英语课外读物,能使小学生在阅读中形成良好的英语语感和领悟能力.
“写”也是人们进行交际的一种重要形式.“写”是通过英语词汇表达自己的观点、看法,或向他人传递信息.在“写”的教学中,教师要着重培养学生掌握英语的表达方式和习惯用法,避免写出中国式的英语.
3.英语语言运用是运用英语进行交际的体现
学习英语是为了运用,而不是为了应试或点缀.学生只有具备了运用英语的能力,才能达到运用英语进行交流思想、传递信息的目的.语言的运用能力,集中体现于形象思维和逻辑思维紧密结合,表达出意念,从而达到交际的目的.
二、小学英语实施素质教育包括学生的思想素质、生理心理素质以及学习潜能的开发
l.思想素质
《义务教育英语课程标准》指出：“遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育,使学生树立正确的思想和培养学生良好的品德.”《义务教育英语课程标准》提出的这一要求实际上是把思想教育落实到日常英语教学中,这主要体现在以下两个方面：
第一,要利用手中教材进行思想教育.小学英语教材中,很多课文渗透了思想教育的因素,如教材中的问候语“Goodmorning”“Howdoyoudo?”“Nicetomeetyou”以及出现频率很高的“Thankyou”“Excuseme”“‘I’msorry”等都能使学生在学习英语的过程中自然而然地养成文明礼貌的习惯.
第二,要进一步强化学习英语的目的性教育,培养学生学习英语的浑厚兴趣.在改革开放的今天,英语是中国与国际接轨的纽带,起着举足轻重的作用.因此,教师要对学生进行学习英语的目的性教育,使之产生浓厚的兴趣,以达到运用英语进行交际的目的.
2.生理心理素质
教育学、教育心理学都指出,生理心理素质教育是指培养学生敏捷、快速的反应能力,使他们在同人们交际的时候,能够迅速地理解、领会对方所表达的意图,从而获得有效的信息.小学英语要培养学生对英语语音、词汇、语法等的记忆力,让小学生们能够积极主动地学习,对英语产生浓厚的兴趣,从而具有用英语进行交际的能力.
3.学习潜能开发
开发学生的学习潜能是我国实施素质教育的重要内容,所有学科都不例外,小学英语当然也是如此.只有开发学生的学习潜能,才能发展学生的个性,才能培养学生的思维能力.在小学英语课堂教学中,我们教师应根据学生的年龄、心理特征,提出不同的教学要求,以培养学生运用英语思维的能力.
总之,作为英语教师,我们只有充分利用小学英语对学生进行素质教育,才能使学生真正学好英语,用好英语.
（新沂市新安镇嶂苍小学）