如何培养中职幼教专业学生幼儿英语教学的技能

【摘 要】随着国民素质的提高,幼儿的基础教育也得到社会和家长的高度关注.俗话说,三岁看到老.因此,幼儿基础教学对孩子以后的成长起到至关重要的作用.当今世界各国的交往越来越频繁,外语也越来越显示它的重要性.近几年来,幼儿英语也走进了幼儿园的课堂,幼儿英语教育的提高也得到了各界人士的高度重视.幼儿教育的成功取决于优秀的幼儿教师,而幼儿英语教育的成功更取决于出色的幼儿英语教师.那么如何提高幼教专业学生的英语教学水平和整体素质水平,已成为我们思考和研究的问题.【关 键 词】中职幼儿英语教育教学技能目前很多幼儿园开设了幼儿英语这门课,然而幼儿英语老师的现状令人担忧.有的老师专业素质不高,这让很多家长都感到揪心和担忧.那培养一名优秀的幼儿英语老师的重任就落在了我们肩上.下面本文从四个方面来阐述如何来培养高素质的幼儿英语教师.一、提高思想认识,明确目标和方向我们知道,中职学校幼儿教育专业的学生比较懒,不喜欢学习,只喜欢玩、做手工.英语课对她们来说,比较难,就更不想学.有一部分同学认为学习英语是没用的,与自己的专业联系不大,不愿学英语,害怕背单词.所以要想她们主动愿意学习英语,必须得先从她们的思想认识开始入手,只有她们自己认识到了学习英语的价值,才情愿主动地学英语.我们学校采用的办法是组织学生深入幼儿园,每个学期进行1-2周的见习,每两个学生辅助幼儿园的老师带一个班级,进行日常教学和管理工作.在这期间,她们学到了如何与孩子们相处,如何进行英语课堂教学等.见习结束后,她们会深深体会到学习英语的重要性,意识到了她们身上的责任与使命.二、扎实英语基础在中职学校,幼儿教育专业的学生英语基础是很差的.有的同学只认识26个字母,只有个别同学基础是比较好的.幼儿英语教师必须具备听、说、读、写、教的基本功.在幼儿园,孩子们主要是通过说来获得知识的,所以,说是英语学习中排列之首的.然而,发音是说的基础和前提.只有语音发得正确,别人才能听得懂,才能自如地和别人进行沟通和交流.但大多数幼儿教育专业的学生不会发音,甚至发音错误,这就得先从音标开始学习,然后再逐步地学习单词、语法、句子等.我所教的2012级幼儿教育专业学生,英语基础很差,音标都不认识,单词不会读,在单词上面标出汉字来发音,当时真的是让我哭笑不得.于是就给她们进行魔鬼化的学习和训练,课堂上纠正发音,每天晨读半个小时,晚修期间抄写和默写音标,然后课堂上再进行小测试.经过两个月对音标的学习,现在大多数同学都会读单词目录表里的生单词了,最起码知道如何划分音节,如何重读,能够正确地把生单词的音标给读出来.三、扩展其他相关专业知识只有扎实的英语基础,而没有幼儿教育方面的知识是远远不够的,是不能够胜任幼儿教师的.所以,也要学幼儿心理学、教育学、幼儿教学法等方面的知识,只有了解了孩子们身心发展的特点和认知的规律与特点,才能够教出符合幼儿的课,幼儿才能更容易地接纳和学习到知识.比如掌握了幼儿心理学、教育学、幼儿教学法,我们就可以根据孩子的心理特点有针对性地备英语课,设计一些适合幼儿的教学方法.我们知道孩子喜欢玩和打闹,那我们英语课堂就可以设计一些游戏,让孩子们在玩中学,让孩子们在笑声中掌握到所学的英语单词或句子,这样英语教学就会达到较好的效果.四、培养教学技能我们都知道,玩是孩子们的天性,他们喜欢唱、跳、做游戏、涂鸦、制作手工等等.所以,填鸭式教学,我讲你听、我读你跟的教学方法已成过去式,不符合幼儿教学.需要设计一些适合幼儿的教学方法,比如可以将教学内容寄于歌唱、故事、绕口令、短剧、游戏等趣味性较强的活动中,这样孩子们可以在玩中学,又可以增强师生之情.（一）为英语语言学习创设一些真实的生活情境孩子们的模仿力是极强的,当然英语教学不能让孩子们机械式地模仿和练习单词和句子,这样就失去了幼儿英语教学的特点.我们可以把学英语和做某些具体的事情联系起来,这样给孩子们创设一个比较真实的生活情境,可以让他们身临其境地去用所要模仿的英语.比如,在学习Isthisanapple?这个句型的时候,可以拿一个装有很多实物的袋子,让学生在袋子里拿出其中一个实物来问其他同学,Isthisanorange?Isthisabanana?Isthisapear?那孩子们对Isthisa/an---?这个句型的记忆要比单纯机械式地模仿和记忆效果要好.（二）鼓励性教学在对孩子们进行英语教学的过程中,孩子肯定会出现这样那样的错误.我们应该采取宽容的态度来对待,多说些鼓励性的语言.要在课堂上创造出一种轻松、幽默、宽容的气氛,让孩子们对任何人所犯的错误都一笑了之.这样他们就不会有心理压力,那心理压力小的时候,学习英语也会学得比较快.而不是一味地批评和否定,这样会挫伤孩子学习英语的积极性和伤害他们的自信心.（三）形象化教学在对幼儿的英语教学过程中,要尽可能的把知识形象化.因为孩子们对抽象的东西理解力较低,而且比较枯燥,很容易丧失孩子学习英语的兴趣.比如讲jump,run,walk,listen,see,swim等一些动作的单词时,可以边比划动作边讲单词,把单词和动作联系起来,这样就可以把抽象化的东西变得形象化,可以让孩子们也在比划动作的同时,能够很好地理解这些单词、记住这些单词.总之,能把听、说、读、写、教掌握于一身的学生才是一名出色的幼儿英语教师.那对于中职学校幼儿教育专业的学生来说,还有很大一段距离才能够赶得上.我们仍然需要花费很大的努力和坚持,才能够培养出一批优秀的幼儿英语教师.【参考文献】[1]龚亚夫.如何教儿童学习英语[J].中小学英语活页文选,2001（8）.[2]钱宏.对幼师外语教学的设想.