本站原创摘 要：当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日益激烈,生物作为一门自然科学学科,对研究生命现象和生命互动起着非常重要的作用.它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础.从如何提高生物课堂效率进行了简单介绍.
关 键 词：高中生物；效率；生活；简单化；评价
生物课程在高中阶段是非常重要的一门学科,是建立在义务教育基础上的,是适应高中学生身心发展特点的,对学生的终身发展起着非常重要作用的.但是,由于生物在高考中所占的分值相对较低,一些教师和学生都对生物学习持一种不重视的态度.因此,这就要求教师重新调动学生学习生物的兴趣,让学生重视生物学习,进而实现高效的生物课堂.
一、注意联系生活实际
在高中生物新课程标准理念中,在生物教学过程中,要注重学生在现实生活的背景中学习生物知识,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念.因而,教师就要在教学过程中认真钻研教材以及教法,充分挖掘生活中的生物素材,把生活常识有机地渗透在课堂教学中,让学生体味到所学知识贴近生活,进而极大地激发学习兴趣.
例如,在学习“细胞能量通货——ATP”时,为了使学生理解ATP在能量在代谢中的作用,在授课时,首先,我告诉学生我们平时的肌肉收缩、生长、细胞分裂、矿物质吸收等都是靠ATP提供能量的.如运动员在百米赛跑时,为骨骼肌细胞直接提供能量的物质是ATP；海洋中电鳗有放电现象,其电能是由ATP转变成ADP时释放的化学能转变而来.这样简单地介绍,学生就会对生物产生新的认识,调动学生学习生物的积极性,使学生愿意学,愿意在生物知识中探寻和生活有关的知识点,进而提高学生的学习效率.
二、将生物中复杂的知识点简单化
在高一生物中主要研究学习的是分子与细胞,其中包括细胞的结构、细胞的分裂、细胞能量的供应和利用,还有细胞的生命历程等.这些知识点对学生来说都是比较抽象的,都是学生不能用肉眼所看到的,也不是我们日常生活中能够看得见、摸得到的.所以,学生在学习过程中,难免会产生理解困难、不能理解的现象,导致学生出现厌学的现象,这就要求教师善于将这些复杂、抽象的知识转化成学生易于理解的内容,使学生能够轻松地掌握大纲要求的知识点.
例如,学习“细胞的增值”时,为了能够让学生更好地理解细胞的增殖过程,让学生知道细胞是通过分裂进行增殖的,一个细胞分裂成两个细胞是分裂期,从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前是分裂间期.所以,在上课的时候,借助多媒体演示文稿,向学生展示一个完整的细胞分裂周期,使学生在多媒体形象的演示过程中,清楚地看到细胞是如何进行分裂增殖的,让学生清楚地知道一个细胞周期的起始点是一次分裂完成时,止点是下一次分裂完成时,细胞分裂间期是新的细胞周期的开始.这样的教学设计,有助于帮助学生更好地掌握生物知识,逐渐使学生产生学习生物的,为实现高效的生物课堂打下良好的基础.
三、对学生进行鼓励性和正面性的评价
评价是学习的一个重要组成部分,恰当合适的评价有助于促进学生的发展,在教学过程中,我们不仅要评价学生的学习成绩,还要评价学生的学习态度、学习效果.学生的点滴进步、学生优点的展现等都需要教师给予鼓励性的评价.因此,教师就要对每个学生的成长和点滴进步都要加以充分地肯定,不仅要关注学生的学习态度和学习习惯,更要对学生参与的积极性、努力的程度和交流的能力以及合作精神做深入的了解.同时,在教师正面性的评价中,还可以使成绩好的学生积极地参与到生物的探索中,拓展思路,使学生能够更加深入地了解有关知识.对于一些基础较差的学生,教师的鼓励性评价可帮助学生重拾学习的信心,使学生能够以积极的心态面对学习中的困难,使全体学生都能得到一定的发展.
四、注重巩固复习
心理学家说：反复复习是达到长时记忆的有效途径.由此可说明,阶段性复习有助于提高学生的学习质量,提高学生的学习效率.然而,在教学过程中,教师要注意让理复习,让学生学会对同类型的知识点进行归纳,方便学生记忆,使学生在自己总结的过程中加深记忆.
如,在学完“细胞的基本结构”一节后,教师就可指导学生对细胞膜的成分和结构及细胞核的结构和功能进行总结,这是本章节中最基本的内容,让学生养成复习的习惯,加深学生的学习印象,提高学生的学习效果.
总之,生物学能促进学生掌握生物的基础原理和提高实验技能,还有助于培养学生探究能力、创新能力和思维能力,特别是在课程改革的大环境下,对高中生物的要求越来越高,这就要求教师必须保证生物课堂的高效性,使学生得到全面发展.
（作者单位福建省泉州市泉港区第五中学）