本站原创摘 要：在新的课改要求下,对初中语文的教学提出了新的要求.本文在对音乐教学理论研究的基础上,进一步阐述了初中音乐教学的一些方法策略,以期对当今的教育改革起到积极的推动作用.
关 键 词：初中音乐教学改革创新
全面实施素质教育是基础教育战线的一项全局性任务,而音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径,它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用.现代教育观念认为,没有美育的教育不是完整的教育.音乐教学《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分、音乐教育是实施美育的重要手段之一,它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用.”人的全面发展是哲学的永恒主题,马克思主义是我们认识人的发展的重要指导思想.国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针,从而明确了美育在学校教育中的地位.音乐教育作为美育的重要内容之一,对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能.
1、传统音乐教育观念的转变
实施音乐学科教育改革的关键不是教材,而是教师的教育观念,只有明确观念,才能优化教学.教师首先应树立让全体学生都得到发展的教育思想,要面向每一个学生.既是非专业音乐教育,那么教师就必须用非专业音乐教育的手段、方法、策略等进行课堂教学设计.确立以学生可持续发展为基点,以培养和发展学生的能力为重点,才能培养对未来社会有用的人,培养尽可能完善的人.
教学设计必须针对学生实际,确定教学目标,构建教学步骤,使初中音乐教学淡化知识、强化观点.面向全体,师生共同探索、共同学习,强调以美育人,把音乐课设计成充满着美的创造性的课,促进学生全面和谐的发展.初中音乐的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,帮助学生树立正确的审美观念,使学生具有高尚的审美情操.教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂、从初级到高级循序渐进地展开.尤其是初中年龄段的学生,可以通过对作品的初步比较、评价,培养学生高尚的审美趣味,引导学生从真正美好的东西中得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西.教师要讲求教育艺术,用充满智慧的提问,给学生的思维插上想象的翅膀.一堂生动的课应充满艺术的力量,它的成功,不但在于教给学生知识,而且在于吸引、感染、鼓舞着许多学生为追求美、创造美而终身努力.
2.音乐教学中的师生互动创新
学生最怕的是教师的“一言堂”,音乐课也是如此.为了提高学生的学习兴趣,我很注重与学生之间的互动.如在乐理课上：我会加一些节奏练习让学生加上身体动作,通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来,既活跃了课堂气氛,又加强了对节奏的掌握.在声乐课上：我会加进许多有趣的练声方法,把深奥的声乐练声生动化,让学生觉得学习唱歌原来是件很轻松的事情.在音乐欣赏课上：我会加进让学生模仿表演的机会,通过学生自身的表演体会作品的内涵.在平时的教育教学中,我也经常听听学生的意见,及时调整自己的教学计划,在完成教学任务的同时,使自己的教学更加满足学生的需要.
3.运用多媒体教学手段优化教学
初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带,但这远远不能满足学生的欣赏需要.为了让音乐欣赏更加吸引学生,我常常加入很多多媒体手段,如寻找VCD录像、制作多媒体课件、在课件制作中插入很多视频,即满足了学生的欣赏需要,又增强了上课的效果.欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立起来,有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引,欣赏课的教学效果越来越好.
4.结合多种活动进行教学
可结合各式各样的校园文化活动进行音乐教学,比如合唱比赛、主持人大奖赛、十佳歌手比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、才艺展示比赛等等.在课堂中我常常结合各种活动进行有针对性地宣传和动员,还为个别参赛学生进行辅导,使学生的课堂内容更加丰富,也更加满足了他们的需要.
5.进行有效的改革教学评价
改革教学评价是以发展性评价为目标,以审美教育为核心,以人本主义思想和发展性教育理论为指导,以激励学生热爱音乐、表现音乐和创造音乐为出发点,运用等级制的记分方式,通过音乐会的形式,进行强项评价、综合评价等手段,能够充分显示教育评价的性和公开性,有效地提高学生学习音乐的兴趣,发展学生的音乐能力和特长,改革“统一化”的教学评价模式,为创新性人才的成长提供、和谐、宽松的教学环境.
初中音乐教学对于初中生的美学与声学发展十分的重要,在新的发展形势下,改革创新,建立新的音乐教学模式,提高广大音乐学生的学习水平,显得十分的重要.