本站原创校长作为学校的主要领导,需要对教学工作准确定位,并预设教学质量愿景,领导教师以研究者的工作姿态,认真完成教学任务,全面提高教学质量.教学管理历来是学校管理的重要内容,是学校的中心工作.校长怎样才能抓好教学管理?在多年的教学管理实践中,我们逐渐认识到,有效的教学管理,关键是“人”和“事”的管理.就人来说,就是教师和学生.教学管理是为了提高教学质量,一所成功的学校,不仅要有一支高素质的管理人员和教师队伍,而且需要发挥他们的集体协作精神,充分发挥其潜力.学校教育教学质量的提高需要在校长和全体教师的同心协力.而调动教师工作积极性的有效途径,应从激励教师、关爱教师、制度管人等方面下工夫.因此,我认为作为一校之长要抓好教学管理,就应该坚持以人为本,首先抓好教师管理.
（1）要善于用人.合理地分配教师的工作,让他们的才能有用武之地,以便达到出色地完成.对工作能力强、在学生心目中有威信的教师要加以培养并委以重任；对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上,使人才各尽所能,各得其所.
（2）要平等待人.首先,校长要贯彻公平、公正、公开的原则.不能感情用事,不能以自己的好恶为标准来衡量教师.其次,校长给教师以充分的信任和自由,因为知识分子这个特殊的群体,往往把得到他人的信任视为对自己的人格尊重.其三,校长要靠自己的形象影响教师,靠自己的人品征服教师；要善于走进师生的心灵,真正与师生“心心相通、心心相印”.事实证明,任何人从事某种工作并不纯粹是为了谋生,其中还有一个重要的方面,就是争取得到他人的尊重和人格平等.
（3）要制度管人.古人言：“没有规矩,不成方圆”.制度就是规矩,制度就是学校教育、教学的准绳.科学的管理制度有利于促进学校的发展.因此,作为校长,应该高瞻远瞩、统筹全局,不断完善学校的管理制度,使学校教育教学管理制度化,做到用制度管理人、用制度约束人.
以人为本的管理理念要求不断提高教师的综合素质.校长应尽可能地创造机会、提供舞台,为教师的专业成长搭建平台.因此,校长必须花费大力气,集中主要精力抓好教学、教研管理工作,这样才能把学校的教学管理抓好.
一、抓教学过程管理.规范教师教学行为
抓教学工作的全过程的基本环节.教学工作的全过程,可分为备课、上课、作业、辅导、测试等五个基本环节,抓好五个基本环节,教学工作的质量就有保证.
（1）抓备课.认真备课是上好课、提高课堂教学质量的前提,也是提高教师教学水平的有效方式.校长要加强对备课工作的管理.首先要制定出备课的要求；其次要健全备课制度,做到个人备课与集体备课相结合；第三,提前抽查教师的备课情况,杜绝教师无教案上课或全文抄袭、下载他人且不符合本班学生实际的教案.
（2）抓上课.上课是教学的中心环节,是获取教学质量的主渠道.校长要亲自去管理上课.首先要向全体教师提出上好课的基本要求：其次要切实保证上课按计划正常进行,认真落实课程计划；三要经常进行巡课或深入课堂听课,及时发现课堂教学问题即时解决.
（3）抓作业布置与批改.布置和批改作业是教学中不可忽视的工作,也是教与学反馈的主要途径.它对学生巩固知识、发展智力、培养能力、规范做题都有重大作用.同时还可以从中检查上课的效果方面迅速获取信息,及时改进教学.校长对这一环节的管理,一是要指导教师科学地布置作业,避免学生产生过重的课业负担：二是对作业的批改要有明确的要求；三是要定时、不定时抽查学生作业,及时了解作业布置、批改中的问题.这对分析学生学习质量及改善教师教学效果和工作态度很有帮助.
（4）抓课外辅导.课外辅导是课外施教的重要措施,是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径.校长首先应帮助教师正确认识课外辅导的作用：其次要指导教师建立辅导对象的档案,分析学习情况,明确辅导措施,因材施教；第三要帮助教师改进课外辅导的方法,做到事半功倍.
（5）抓考试和考查.考试和考查是检查教学效果和进一步改进教学工作的重要措施,校长务必要重视这一环节的管理.在管理中应把好以下两点：①要建立考试考查制度.考试考查次数要适当,不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样,符合新课程改革的要求,以利全面检查质量.②校长要对考试结果进行分析,组织教师进行质量分析,研究进一步改进教学、提高教学质量的措施.
二、抓教学研究,提高师资水平
俗话说：要使学生有一杯水,教师必须有不断的源水.教师的教学水平直接影响着教学质量,提高师资水平是教学管理工作的关键.可通过进修培训、校本培训、开展教学研究等来给教师加油充电.但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平.为此,校长务必把好以下两点：
（1）以课题研究为龙头,提高教师解决问题的能力.坚持以课题研究为龙头,着力提高教师解决问题的能力.根据学校、学科、学生等实际情况,申报确立研究课题,使教师在课题研究中得到成长.
（2）以课堂教学研究为主渠道,提高教师的教学水平.课堂教学在新一轮课改中起着主渠道的作用,也是获取教学质量的根本保证.校长要重视课堂教学的研究,号召全体教师向课堂教学要质量,通过校本教研活动,改变教师的教学方式方法,使教与学的方式越来越符合课改的新理念,使教师的教学水平得到很好的提升.
总之,校长以人为本的教学管理过程,实际上就是运用激励和关爱的手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性的过程.我相信：“只有以人为本的教学管理,才能获得学校工作整体创新发展的合力,才能引领学校的教学管理创新”.