本站原创小学的音乐教育在学校的艺术教育中是一门非常重要的课程.马克思说过：人类在探究真理时,丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的.现在没有过,并且以后也不可能有.而音乐是情感的艺术,任何一首歌曲都是艺术家的情感产物,它通过音乐特有的方式来表现,或活泼或庄严的情感使学生从中受到美的熏陶和情操的冶炼.因此,音乐教育是美育的重要组成部分,更是进行德育教育的重要组成部分.在教学的过程中不断改进教学方法,提高德育教育的教学质量,是十分有必要的.
在教学预设时,增强德育意识,挖掘教材中的德育因素在教学之前,教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点.小学音乐教育中蕴含大量的德育因素,例如,歌颂伟大的祖国、赞颂党、团结友爱、热爱人民、热爱劳动、礼貌谦让、关爱父母、尊敬老师等题材.德育教育贯穿于小学音乐课程学习中的每个阶段,从掌握歌曲的学习到分析作品形成的条件以及音乐作品所带来的影响,随时都可以渗透德育教育的内容.丰富的德育教育内涵要求教师在备课的时候去挖掘和发现.
一、在教学过程中,进行德育
在音乐教育教学的过程中,德育因素无处不在.我们应该时刻牢记德育教育的观念,切实理解教材的主要内容,以课堂教学为思想基础,分析教材中的德育内容,适时对学生进行德育教育.
(一)挖掘教材中的德育因素,进行德育
在我们小学音乐的教材中,有很多教材具有明显的德育教育的影子.比如：《国旗国旗多美丽》《我的好妈妈》《我们多么幸福》《爱我中华》等我们可以明确地感受到其中所赋予的思想精髓,这些都具有明显的德育教育.比如有一些教材其蕴含的德育教育比较隐晦,学生不能直接从歌曲中感受到德育品德,需要教师发现和挖掘其中的德育因素.例如,《金扁担》《小乌鸦爱妈妈》等.
(二)巧设教法,创设情境德育
在音乐教学的过程中,还要结合教材中讲述的故事,将故事中所表述的德育内容生动的给同学,古今中外的名人事迹、音乐趣闻趣事、音乐作家传记都会在学生的心灵中烙下深深的印记,产生不可估量的影响.例如,我在讲述《卖报歌》时讲述卖报郎为了能够吃饱饭、不饿肚子风里雨里去卖报,“吃不饱睡不好,痛苦的生活向谁告”.以此为对比,告诉学生现在生活的美好,可以在舒适的环境中学习的难能可贵.
二、音乐赏析,开展学生心灵“美”育
《音乐课程标准》中明确指出：“音乐是实施美育的重要途径.”强调“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中.要注意音乐知识教学、音乐能力培养,思想品德教育的配合.”在小学音乐教育中,教材内容是丰富多彩、活泼鲜明的.教师应该选择适宜学生容易接受的教学形式,由浅入深地讲述音乐的内容知识,不断培养学生对音乐的兴趣,适时渗透德育教育内容.例如,我在讲述《歌唱二小放牛郎》的时候,先要讲述学生自己讲述他们所了解的小英雄王二小的机智勇敢、敢于斗争、不畏强权最终英勇牺牲的动人故事,激发学生的情感思想,并引导学生对歌词进行分析,理解每句歌词所赋予的丰富情感.对学生进行德育教育,使学生对王二小产生崇敬之情,培养他们美好的思想品质.
三、在课外活动中开展学生德育工作
对学生进行德育教育,只靠课堂上有限的时间是远远不够的,按照当今教育部的指导思想,在现阶段素质教育要求的前提下,多种多样的课外活动也是学校音乐教学的一部分,学校和教师都要努里在课外活动中开展学生的德育工作.使学生在课外活动学习音乐的过程中养成良好的品德,能够培养学生团结协作的精神,磨练学生的意志.为达到预期的效果,学习之前应该预先制定规范的作息时间表,严格按照制定的标准学习.学生要养成持之以恒的精神,因为该项活动需要一段周期才能见效,教育学生不能三天打渔、两天晒网,只图新鲜.在合唱的学习过程中,特别要求个人服从集体,养成人与人之间的协作,树立全局观念,养成整体意识,把自己的歌声作为整体音响组成因素.注重团队合作,配合默契,只有这样才能达到节奏、旋律、音准、力度、速度的和谐统一.
总的来说,音乐的目的不是为了把所有的学生都培养成为音乐家,而是通过音乐的特有形式、手段,培养出真善美的社会主义四有新人,这也是德育教育所要达到的目标.柏拉图曾说“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真善美的.”作为一名教育工作者,在自己的本职岗位上,切实落实对学生的思想道德教育,不断提高自己的德育教学内容和质量,不断地去挖掘和发现新的教育发放,才能实现音乐德育教育的目标.
【作者单位：平顶山光明路小学河南】