本站原创摘 要：随着社会的不断发展,我国的教育发展也在不断加快,但是,由于教育资金有限,远离城市的幼儿园,特别是农村幼儿园基础设施仍不完善.对农村幼儿园保育教育“小学化”现象进行了阐述,提出了相应的改进措施和意见.
关 键 词：幼儿教育；“小学化”；表现；危害；规范办学
如今,幼师这个职业在社会上越发的红火起来,越来越多的人加入这个行业,即使在农村,幼儿园也越建越多.但是,在这样的社会大前提下,我们是否也该关注一下,究竟有多少个幼儿园的基础设施是完善的?
如果说简单地取缔,就目前的农村发展经济状况和现状来
说,却又不太现实.因为,当今我们社会处于一个过渡时期,现在农村里孩子的父母大多数都在外边打工,留守儿童很多.家长们也希望自己的孩子得到学龄前教育.但是,目前来说,农村的学龄前教育投入仍然有所欠缺.农村学前教育的投入不足与需求的急剧上升所带来的矛盾,已经发展为当下.农村幼儿教育亟待解决的问题.
一、对幼儿教育“小学化”表现和危害的认识
1.教学理念滞后和内容“小学化”,重基础知识和基本技能培养,轻儿童行为和思维习惯培养,严重影响幼儿的个性成长
为了吸引生源,部分幼儿园违背素质教育原则,随意增设英语、拼音、识字、珠心算等课程,不注重培养幼儿的综合素质,不是组织幼儿从游戏中学习,而是要求幼儿像小学生那样听课,学知识,做作业,办园方向和办园目标严重脱离幼儿实际.在幼儿园接受“小学化”教育的孩子刚进入小学一年级,由于这阶段的课程他们已经学习过一遍,所以,暂时会比接受正规幼儿园教育的孩子学习上感觉轻松一点,但孩子对重复的东西不感兴趣,学习不用功,上课不专心,有的甚至由此养成上课走神的不良习惯.接受正式幼儿园教育的孩子在学习兴趣、动手能力、创造性思维能力等方面明显优于提前接受“小学化”教育的孩子,而且容易养成良好的学习习惯.
2.教学形式单一和方法“小学化”,轻儿童个性培养和挖掘,严重损害儿童心理健康,影响儿童后续发展
农村幼儿园,尤其是大部分的民办幼儿园,由于投入不足和设施设备落后,师资不达标,教育只是课堂教学的偏多.不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,严加管束.比如：对老师要绝对服从,要驯顺听话,不许辩解,不得没礼貌；上课要专心听讲,不许开小差,坐姿要端正,精神要集中,回答问题要举手；课间不许追逐打闹,不许跳跃奔跑,不许高声喊叫,要安静地休息或做游戏,做好上下一节课的准备.以上教育方式扼杀幼儿天性,严重损害幼儿的身心健康.幼儿正处于身体早期发育成长期,身心极为脆弱.幼儿的天性就是好动、好玩,他们对什么事物都怀有一种新奇感,他们可以在游戏、玩耍中得到乐趣和知识.
二、端正办园思想,加大督查力度,规范幼儿园办学行为
1.端正办园思想,坚决制止幼儿保育教育“小学化”倾向
（1）加强对幼儿教育宗旨的宣传,提高全社会对幼儿教育的认识.要求各幼儿园利用家长开放日、家长会,认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的,纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识,调整对幼儿园的评价办法.
（2）组织幼儿教师开展讨论,提高幼儿教师业务素质.
（3）加大对幼儿园指导、监督、管理的力度.因为部分幼儿园办园条件差,幼儿园里很少有玩具、教具和图书图片,教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育.各幼儿园要配备教育教学、游戏所需要的设施设备,并定期组织人员通过明察暗访、定期座谈、教育教学效果测验.
2.加大督查力度,规范幼儿教育教学行为
（1）各项规章制度要健全,包括幼儿教师岗位责任制、教学制度、卫生保健制度、安全公约、幼儿日常行为规范、幼儿园学前班领导职责等等,并张贴上墙,及时详细地填写规定表册并存档.
（2）环境创设要符合办园标准,并充分考虑幼儿的年龄特点.
（3）活动设置要求规范.严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》进行教育教学活动,每个活动主题可以相应划分为语言、科学、社会、健康、艺术五个领域.各领域内容相互渗透,以幼儿喜爱的游戏形式为依托,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展.严禁教授小学课程,避免幼儿教育小学化.幼儿园不能任意增设英语、写字、珠心算等课程.
（4）活动组织和作息时间安排要求科学.每天活动要多变,不能格式化.