本站原创班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手,是全班学生的组织者、管理者和教育者,担负着学生身心全面发展的重任.因此必须要求班主任具有热爱教育事业、热爱学生的崇高理想,对家长、社会高度负责任的态度,较高的思想觉悟,优良的道德品质,广博的科学文化知识和丰富的教书育人的经验,用自己的能力来影响学生,赢得他们的信任和尊重.
一、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美,学生就显得更活泼可爱,学习的劲头就更足.作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对也不支持,又不踊跃参加；虽然学业平平,却不名落孙山.一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视的学生.我班的有着这么一位同学就是这样似乎没有什么特色的学生.在我教他的这一年多的时间里,我几乎没了解他的情况.直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好像也改变了他自己.那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好像没有注意到横在地上的拖把.这时,这位同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了.我被这一幕惊动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了这位同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为.
二、用爱心为问题学生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳,那么问题学生就是迟升的朝阳.比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱等“要小心的像对待一朵带刺的玫瑰花.”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待问题学生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些问题学生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采.2012年秋季学期,我担任七年级1202班主任,我的班级里有两位同学,他们俩有一个共同的特点,不认真听课,不爱做作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩.课下,我找他们俩谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生.看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,他们的老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩.接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩叫到办公室谈心,引导他们如何学习,并对他们进行思想教育.几天之后,我发现这他们两的其中一个同学已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对他们进行表扬.没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了.当时我很高兴,令我更高兴的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也提高了,批改他们的作业,不忘加上一句批语进行鼓励.他们的进步,我心里有一种说不出的喜悦.也因为自己没有放弃他们而庆幸.通过这件事情我明白了一个道理：对于问题学生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点.从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
三、请耐心等待,花儿就要开了——教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界.”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动作所要表达的意思.可不少教师忽视了这点,不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也存在这样的缺点.学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是做不到.有一次,预备铃响过了,班里有一为同学还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读了,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了.我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上等”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了.”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给他奶奶拿药,所以才来晚了.知道事情的经过后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉.他很诚恳地说：“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢.”反思一下：作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话.古人云：人之相交,贵在交心.所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.
总之,作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,只要班主任心中有“爱”,就能善待学生,尊重学生是爱的前提.教师要改善自我,放下“师道尊严”的架子,心胸豁达,炽热认真,一视同仁.用一颗慈爱的心去善待每个学生的一切.