新课改下如何巧布置学生假期作业

【中图分类号】G62.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)20-0-01

假期是学生从课堂学习走向社会生活,开展自我服务的大好时机,所以,学生假期作业的布置,要由基础课知识延伸转变为着眼于体素质的提高,体现“人性化”、“社会化”有利于学生运用校园文化进行社会实践活动.

少点抄抄写写,多点阅读积累的几个月的学校生活,学生对无休止地抄写已十分厌倦,迫切需要在假期里读点自己想读的书,干点自己想干的事情.我们可以引导学生走进图书馆,书店,去读以儿童文学作品、人物传记、以及自然科学、人文科学等方面的其它优秀读物;背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩片断,养成良好的阅读习惯.也可以请父母讲一讲伟人的故事或自己过去的事情,增强家人的亲和力.假期影视节目是一份丰富的“晚餐”,指导学生有选择地看一看,同样能丰富学生的知识.

社会实践活动可以使学生看到在书本上无法学到的许多知识.利用假期学生外出旅游、探亲访友的机会,让他们走进社区文化,收集信息,了解特点.教师可以鼓励、引导学生多接触社会,关注社会,要求学生尽量按时收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《道德与法制》等新闻法制类的电视节目,并对重大事件应作必要的记录和感受;要根据教材内容及实际情况有针对性地提供几个课题,安排学生单独或适当分组进行某一项社会调查或实践活动,并形成文字材料(调查报告、手抄报或其他形式皆可).也可以做一次社会调查,收集一些环境的资料,自发进行参观活动或做一些力所能及的宣传,进一步了解家乡,热爱家乡工作,同时作为一项研究性课题,培养了学生研究性学习的能力.像这样的作业富有延续性,开校可组织进行“为了共同的家园”等的综合活动课.还可就以上内容写若干篇日记,但类型不限,观察日记、剪贴日记、信息日记、气象日记、摘录日记、实验日记、心得日记等随自己的能力和兴趣来写.“走进成语“诗语,歇后语,格言警句、世界”、“古诗游乐园”可以使学生通过搜集、整理,发现其中的奥妙,在中华文化的海洋里汲取更多的营养.

这样的作业能充分调动学生的视觉、听觉和感觉的能动性,在轻松愉乐中接受知识,有利于调节学生的精神生活.

少点硬性接受型的,多点自主能动型的学校作业都是在老师的布置下学生机械操作的,单调而枯燥,往往使学生的精神变得空虚,行为更为迟缓.假期作业该变变脸了,变得好“玩”一些,让学生在假期可以乐于“玩”作业,如让学生做几幅自己喜爱的画或布贴、线贴、纸贴均可;彩笔、素描、国画也行;吹几首曲子,办一期手抄报,利用废品做一件科技作品,仿写几方钢(铅、毛)笔字,学几种游戏,或几套体操(韵律操、舞蹈),制作一个个人网页,变一个魔术,举办一次家庭游艺活动等都能使学生的情感生活丰富起来.


这类作业只给学生一个大致的范围,留有一定的选择余地,多方面地引发学生兴趣,一般都能有乐而为,从而培养学生广泛的爱好,成为生活的多面手.

少点隔列封闭性的,多点道德体验性的我们发现许多学生在假期里早晨睡懒觉,中午贪着玩,晚上看电视,唯我独尊,衣来伸手,饭来张口,学校培养的良好习惯,经过一个假期的洗涤几乎荡然无存.所以,假期不是把学校教育划上句号,而是把学校培养的道德品质进行检验和延伸.假期里也不要忘了让孩子做一两件关心父母,关爱他人,善待自己的事情.首先应使学生制定“假日作息时间表”,让他们参与家务劳动,有利于学生形成正确的道德和劳动观念.列“家庭收支表”、“个人花钱明细表”,了解父母的工作情况,当一周家长,自己上街买一回菜,打扫一次自己所在单元的楼梯或居民区的卫生,学会整理自己的房间,练习诜自己的衣物,改掉一个坏习惯,写一篇假期总结等都可以使孩子体验到生活的真谛,感受到自己存在的社会价值.

需要指出的是:教师在学生假期作业布置中只起一种指导和点拨的辅助作用,要注意学生假期作业的丰富多彩和形式的新颖多样,激发学生参加活动的兴趣.布置的假期作业要切实可行,不求大,不求多,简单易行,切忌把学生根本无法理解和无条件进行的内容硬塞给学生.同时,要合理分配学生的作业时间和分量,使学生既能休息好,又不误学习,过一个充实而愉快的假期.

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