本站原创著名教育家叶圣陶先生说：“文字语言的训练,最要紧的是训练语感——就是对语言有敏锐的感觉.”目前的英语教学越来越强调英语语言的交际能力,但实际上能开口说英语的学生并不多.即使有少数学生能说也是中国式英语,缺乏英语语言的地道味儿.
初中英语教学就以培养兴趣为前提,以陌生的语言实践活动为中心,以生活为“大教材”,不断操作和重复,最终使学生形成神秘的悟性——语感,并使之发展、提高.那么,我们如何有效地在初中英语教学中培养学生的语感呢?
一、利用一切可能的机会,创造英语语言环境
母语之所以很容易被掌握,是因为母语拥有很好的语言环境.孩子的父母及周围的大人,乃至身边的伙伴们都可能成为语言老师,使其在潜移默化中提高母语水平.因此,我们在初中英语教学中,应利用一切可能的机会,使学生在视觉和听觉上始终受到大量的语言信息的刺激.例如,抓住一切闲暇时间播放英语磁带、英语录像或是在墙上贴英语招贴画,在教室里的物品上贴英语标签等.这样,无论学生听懂与否,时间长了,都会对英语的发音系统和模式逐渐熟悉、了解.同时,应尽可能让学生观看英文原版的动画片（如《狮子王》、《灰姑娘》等）.虽然学生不一定看得懂,但是这些片子内容丰富,语言地道、通俗、生动,趣味性高,故事性强,可以产生强烈的动态效果,能够极大地激发学生的兴趣,为学生创造一个摆脱母语束缚、调动各种器官习得语言的环境.
二、采取多种形式,引导学生积极参加教学活动
1.每课5分钟Talk.
Talk可以由教师用学生学过的知识和学生进行简单的交流,如：“Whatisyourname?”“Whendoyougetup?”等,使学生逐渐从习惯听到习惯说,最后达到人人都能说,都会问的目的,日常会话能脱口而出.为进一步活跃课堂气氛,调动全班同学的积极性,也可以由学生们互相提问.如学生A可以问学生B：“Whereareyoufrom?”学生B回答后,再请学生C回答另一个问题.这样让每个学生都能感受到当教师的感觉,乐于提问、回答,从而很好地掌握基本日常会话.
2.积极开展英语歌曲教学,为英语学习创造和谐、愉快的环境.
运用歌曲和音乐学习语言是进行外语教学的有效方法之一.歌曲是初中生非常喜爱的形式,朗朗上口,有自然的语调,还配有表情和动作.我们如果能创造性地把游戏和歌曲结合起来,就可以使学生在不知不觉中轻松愉快地学会语言.初中英语课本编入了大量的英语歌曲供学生学唱,这些歌曲基本上都是根据本课中出现的词组、短语编成的,具有很强的实践性.我们应该尽量充分利用这些内容,让学生能脱口而唱,在耳濡目染中牢记所学的短语和句型,也为以后的英语学习打好基础.
同时,我们也可以用所学的各种句型和词汇来编歌曲.学生一旦唱熟后,就能牢牢地记住所学的内容.在“ThisisanApple”这首歌中,就能列入多种英语词汇.
3.创造各种可能的场景,让学生“身临其境”.
初中课本中选编了大量情境性很强的课文,如购物、旅游、参观、看病等,可以让学生创造性地表演这些情境,在语境中体会、运用语言,从而产生运用语言的成就感,促进学习.例如在学习“如何帮助别人”时,教师可以设计这样的场景让学生表演.
（在讲台上放一个大纸箱,学生甲做出努力的样子,但搬不动,这时学生乙上场）
乙：Hi,whatareyoudoing?CanIhelpyou?
甲：Oh,itisaheybox,Ican'tcarryit.
乙：Letmehelpyou!（学生乙就把箱子搬到指定地点）
甲：Thankyouverymuch.（两人下）
这样模拟场景就可以激发学生的兴趣,在真实的情境中感受语言.教师在课后要鼓励学生用所学英语进行交流活动,可以尽可能地提供道具,提高情境的感染力,增强教学效果,使学生更容易进入角色,体会人物的思想感情.
4.不断穿插英语小游戏,调整学生的学习状态.
因为初中生注意力集中的时间不长,且很容易分神.如果教学节奏慢了或长时间进行单一的学习活动,就会出现学生做小动作或小声讲话等注意力不集中的现象.为了避免这一点,教师应在学生集中注意力学习了一段时间后,适时穿插做些小游戏.如教师可快速发口令让学生做动作：“Touchyournose/mouth/hair...”或教师发口令让学生做动作,学一些词组：“washyourface/dustthetable”等.通过这样的一些小游戏,充分让学生动起来,消除学习的疲劳,以便更好地投入下一轮的英语学习中去.
5.开展丰富多彩的课外活动.
开展英语课外活动,既可以通过大量的语言实践培养学生听、说、读、写的技能,巩固课堂所学到的知识,又可以扩大学生的视野,加深学生对所学语言国家概况的了解,有助于培养学生学习英语的兴趣和今后从事外语工作的才能.在课外,教师还可以创造条件让学生在真实的环境中进行语言操练.如指导学生听英语广播,看英语读物,参加英语角活动或邀请外籍教师举办讲座等.通过这些练习,学生对英语的感受能力越来越强,能够创造性地学习和使用英语,交际能力也不断提高.
总之,在初中英语教学中,教师应充分认识到语感对培养学生语言能力的重要作用,充分发挥学生的生理和心理优势,加强语感训练,由口语学习带动学生的英语学习,全面提高学生的英语运用能力.