假期作业设计类型

摘 要:假期作业是学生对学期所学知识的复习、巩固和延伸.笔者针对学生完成该类作业质量普遍不高的现状进行问卷调查,查找原因并在教学实践中尝试解决,力求突破,发现假期作业可以遵循趣味性、创新性、活动性、灵活性、知识性相结合的原则来设计布置.其类型主要有巩固类、阅读类、活动类、交往类等四类.

关 键 词:假期作业;设计;类型

每次临近寒暑假,老师们都要给学生布置假期作业.但学生假期作业的完成情况往往与老师们布置作业的初衷大相径庭.究其原因,与教师布置作业的内容不无关系.笔者就此进行了一次问卷调查,所提问题是:你觉得老师在寒(暑)假里布置哪些作业最为恰当?被调查的五十名学生,对“最恰当的暑假作业”认识各不相同.其中要求布置“有趣一点”、“不要太繁锁”和“不花很长时间就能做完”、“多布置一些活动、游戏类型”的居多.其中一些同学讨厌机械重复的“死”作业,而对活动类型的作业、新鲜一些的书写作业感兴趣.因此,假期作业可以遵循趣味性、创新性、活动性、灵活性、知识性相结合的原则来设计布置.

笔者据此对假期作业尝试改革,力求突破,下面就设计的类型进行简要分类.

一、巩固类作业——学期书本知识的必要复习

每一学期下来,学生学习了不少课文,也认识了不少生字,有必要进行复习巩固.调查结果表明,学生最讨厌做该类作业,因为它看起来是在重复课堂作业,所以我们必须想办法让它变得富有情趣.其中“接龙”是个不错的办法,例如“词语接龙”、“课题接龙”、“主人公姓名接龙”、“作者接龙”以及“混合接龙”等.

比如,“五年级上册语文共有25篇课文,加上拓展阅读课文共39篇.请你选择课文题目,连成一段话,题目用得越多越好.如果你能把39篇课文的课题都连起来,那就更不简单了!试试看吧!”这样的作业设计富有情趣和挑战性,学生普遍喜欢.当然,“也可以把作者、主要人物、文章主题和诗句等混合串编成一个片断就更有意思了.”对于生字新词,也可以采用类似的方法,认识、理解、使用、书写等多个目标同时落实,效果自然也很好.

二、阅读类作业——举一反三,有效拓展

1.课文内容的拓展——就《“诺曼底”号遇难记》课文的阅读,布置学生拓展阅读描写船长的文章、描写海难的文章或电影、描写救人的文章等;学习《草船借箭》、《猴王出世》,布置学生拓展阅读儿童版古典小说《三国演义》和《西游记》;学习《小英雄雨来》等文章,布置观看抗日题材的电影、读描写抗日战争时期的小说.


2.作者作品的拓展——读杜甫的诗《房兵曹胡马》、冰心的文章《忆读书》,布置诵、读杜甫的诗和冰心的散文集.就北师大版六年级下册的《养花》一课拓展阅读近现代知名作家老舍、朱自清、巴金等的散文、小说.

3.同类型拓展——语文教材的每一单元都有鲜明主题,紧扣主题设计作业,可以达到复习巩固和拓展深化的双重目的.就五年级上册“智谋”、“方法”等主题,布置课外搜集相关文章进行阅读.比如六年级上册第三单元《长江之歌》等以母亲河为主题的文章阅读之后,让学生搜集、阅读关于母亲河的诗歌和文章,感受母亲河壮丽的景色、悠久的历史,抒发对母亲河的赞美之情.

三、活动类作业——让生活成为源头活水

1.“小调查员”:调查规范使用汉字情况,调查种植结构调整情况,调查不同兴趣爱好的比例,调查遵守交通规则情况,调查私家汽车的数量、种类等,调查同学们过生日情况等

2.“小家”:集邮、收集成语、收集名人名言、收集歇后语、收集贴画、收集商标等

3.“小编辑”:根据制作手抄报的方法和经验,创编一份属于自己的报纸、杂志,注意主题的确定,内容的选择,插图补白的方法,报头、封面的设计.

此外,还有画画、外出游玩、摄影、养花草鱼虫、发豆芽、做手工制作、搞小实验等等活动(注意做好记录).

这些活动的开展,不仅能积累学生习作的素材,还有利于学生实践能力和创新能力的培养.

四、交往类作业——自我搭建交际平台

1.认识一位新朋友,到同学家串门,邀请亲戚、同学到家里做客,在儿童网站上注册交流,大胆提出自己的问题、发表自己的观点.

2.和朋友及其家长围绕一个话题聊天;给老师、亲戚、朋友或你敬佩的人写信等

3.向别人介绍自己学会的一项技能.比如,拿手饭菜烹制技术;挑选西瓜的方法;电冰箱的使用常识;运动鞋、书包的洗涤方法等.

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