本站原创摘 要：高中生对社会的认知能力有限,其辨别能力和分析能力也偏低,面对网络中海量的信息时,往往不知所措,容易被误导.信息技术教学中,教师应该承担起责任,加强对学生上网能力的培养,提高学生获取有用信息的能力和对信息的辨别能力,提高自我实践能力和自我防护能力,培育优秀人才.
关 键 词：网络环境；信息技术教学；优秀人才
随着科技的快速发展,计算机网络已经覆盖到了社会的方方面面,其受众已遍布各个年龄阶段.然而,对高中生而言,因为对社会的认知能力有限,其辨别能力和分析能力也普遍偏低,在面对网络中海量的信息时往往不知所措,被动地接受许多来自社交网络的参差不齐的信息,容易被误导.本文以甘肃省定西市某城镇中学为例,通过调查数据对上述问题进行了佐证.本文认为,当前的信息技术教学应该承担起责任,重点加强对学生上网能力的培养,提高学生获取有用信息的能力和对信息的辨别能力.高中信息技术教学中,要帮助学生适应网络环境,让学生具备自我实践能力和自我防护能力,成为社会所需要的优秀人才.
一、信息技术教学的目的及意义
信息技术教学的主要目的,其一,是培养学生对计算机的认知和操作能力.21世纪是信息技术飞速发展的时代,以计算机为主导的信息技术教育对社会产生了深远影响.在中学开设信息技术课程是时展的需要,它的任务是提高学生的科学文化素质,普及以计算机技术、微电子技术和现代通信技术为特征的信息技术知识,使学生掌握计算机的基础知识和基本操作技能.其二,是培养学生对计算机网络的认知和对网络环境的适应力.随着网络的覆盖面逐渐扩大,中学生接触网络的机会也越来越多,接触的信息量也越来越大,然而,对阅历浅薄、知识面狭窄、分析辨别能力不足的中学生,网络更多带来的是挑战,中学生一旦接触到网络,往往表现出极大的不适应性,很容易被网络中的负面信息所感染.中学生迷失于网络的案例不胜枚举,以至于有许多家长将网络视为洪水猛兽.本文认为,信息技术教学对此负有责任和义务.
该文出处:{$getarticleurl}
二、学生在网络环境下面临的主要挑战
笔者以定西市某城镇高中高一学生为研究对象,在机房计算机上加入了电子调查问卷,在下课之前由学生匿名完成,共有高一年级9个班510名学生填写了电子问卷.经过汇总,共得到376份有效问卷.通过对问卷的汇总整理,笔者得出了如下结果.参与调查的高中学生中,“曾经上网并且会上网”的占了绝大多数.在上网的主要方式选择中,公共计算机（网吧）占到了56%,其次是手机上网,占到了24%,而个人计算机上网的相对较少,只占11%.经过分析,该中学的学生中,来自农村地区的学生占大多数.农村地区的学生,上网主要是通过手机和公共计算机来进行,其上网过程通常是缺乏引导和监督的,上网方式主要为这两种方式的学生,占到了总数的65%以上,为绝大多数.这也从侧面突出了学生上网的不安全性.本文还调查了学生获取信息的主要方式和网络平台,经统计,抽样学生中,主要通过登录正规网站,如政府、部门、机构等网站而获取信息的很少,所占比例不足十分之一.用搜索引擎搜寻关 键 词而获取信息的也仅仅占了抽样学生的14%,而且搜索引擎搜索的网页中,有时有大量的糟粕,这需要学生具备选择能力和分析能力.更多的学生是被动接受网络信息,在问卷中,有64%的学生主要是通过以空间和微博为代表的社交网站获取信息的,而这种方式具有很大的被动性.而有的社交网站也是网络负面信息集中的地方,大量虚假新闻、消极言论等通过多人