本站原创【摘 要】笔者运用文献综述、问卷调查、个案研究、访谈法等方法对云南省高校体育教育专业学生课堂教学技能培养研究课题进行研究,经过一年多的研究,取得了一定的成效,本文对体育专业学生教学技能的提高具有重要的意义.
【关 键 词】高校体育教学技能云南省
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）19-0014-02
体育教学能力的培养是体育教育专业学生培养中最重要的部分,如何培养体育教育专业学生的课堂教学能力一直是体育教学工作者关注的重点,从课堂教学所需能力及能力形成的影响因素出发研究体育教育专业学生课堂教学能力的培养,对于解决教学能力培养中的问题具有重要的意义.本课题于2011年9月14日被批准为云南省教育厅科学研究基金项目,经过一年多的研究,本课题取得了一定的成效.
一研究的实际意义与理论意义
1.实际意义
本研究以整体的观点研究影响我省高校体育教育专业学生课堂教学技能形成的因素、找出影响的主要因素、抓住问题的关键,全面且有针对性地提高学生的课堂教学技能,为体育教育专业学生顺利走上工作岗位、成为合格的体育教师打下基础.
2.理论意义
本课题依据体育教学改革理念,利用辩证唯物主义的全面发展观和矛盾的观点,教育学、心理学等理论,找到影响体育教学专业学生课堂教学能力培养的因素,并寻找制约其发展的主要因素,针对主要方面,研究现实中解决的方案,提出相应的解决对策,找出教学技能培养的有效途径.
二研究的内容和方法
1.研究内容
本课题论述了体育教育专业学生课堂教学能力的各个方面；调查研究体育教育专业课堂教学能力培养的制约因素；调查研究云南省高校体育教育专业学生课堂教学能力培养的途径和策略；研究针对主要制约因素所采取的措施和解决方案.
2.研究方法
其研究方法主要有以下几种：（1）文献综述法.广泛查阅教育学、心理学、哲学、体育学等相关学科的资料,查阅有关课堂教学技能与体育教学的资料,以上的资料对本研究理论观点的形成和研究方案的确立具有重要作用.（2）个案研究法.本研究选定曲靖师范学院作为本课题的个案研究对象.（3）问卷调查法.本研究针对体育教育专业学生课堂教学技能培养的制约因素设计问卷,全面调查影响体育教育专业学生教学技能培养的制约因素.问卷采用现场发放的形式,选取体育学院2008级即将毕业的86名大四体育教育专业学生进行调查,问卷回收率100%,有效问卷81份,有效回收率为94%.
三研究的结果与建议
1.研究结果
第一,外部因素.制约曲靖师范学院体育教育专业学生教学技能形成的外部原因依次为教学实践安排少、教师指导和组织能力差、学校学习氛围差、教学设施欠缺和破旧等.其中认为教学实践安排少的学生占调查总人数的58%,是制约学生体育教学技能形成的主要因素；认为教师指导和组织能力差的学生占调查总人数的47%,是外部因素中的第二位因素.
第二,个人原因.调查显示,制约学生课堂教学技能形成的个人原因依次是教学实践中备课不足；运动技能、教学相关知识缺乏；学生参与的教学实践少；对体育教学不感兴趣,态度不端正等.认为教学实践中备课不足的学生占调查总人数的51%,是制约学生课堂教学技能形成的最主要内部原因；认为运动技能、教学相关知识缺乏和学生参与的教学实践少的学生所占的比例分别是47%和46%.
第三,教学中遇到的障碍.学生在教学中遇到的问题主要有教学方法和教学组织能力差、板书和互动交流能力差、专业知识和能力欠缺、教案设计和教学评价能力差等.最主要的问题为讲解能力差,不能做到简明扼要,这占调查总人数的46%.其次为教学方法（35%）和教学组织能力差（33%）,板书（32%）和互动交流能力（30%）差,专业知识和能力欠缺（25%）.
第四,途径分析.调查结果显示,有41位同学认为教学实习的效果最好,有24位同学认为微格教学和说课的途径效果最好.教学实习效果最好的原因主要有三个方面：（1）教学实习安排在其他培养途径之后；（2）教学实习最接近教学实践；（3）教学实习这种培养途径与体育教学的独特性结合最紧密.
第五,培养措施.针对调查结果,提出以下几点培养的措施和建议：（1）加强对教师教学方法的培训,调查显示教师指导和组织能力差的同学占调查总人数的47%；（2）提高学生的学习兴趣,调查显示对体育教学没兴趣的同学占调查总人数的31%；（3）加大运动技能的学习要求和教学力度；（4）增加教学实习时间,设置专门的教学技能指导课程.认为教学实习的效果最好的同学占调查总人数的31%,认为有必要开设《体育课堂教学技能》课程的同学占调查总人数的96%.
2.研究建议
第一,体育教学技能的培养应与体育教学本身的特点密切相关,要针对体育教学的特点来进行研究.第二,教师的态度、教学理论、技能的掌握程度影响着学生体育教学技能掌握的程度,所以对教师进行教学理论与技术的培训是很有必要的.
第三,体育教学技能的培养需要在实践中进行,在练习中进行.体育教学技能的掌握需要大量的实践练习,因此要给予教学技能培养充足的时间、人力和财力.
第四,由于本课题研究仅以曲靖师范学院作为个案进行研究,所以存在一定的局限性,建议调查研究多所高校的体育教育专业学生课堂教学技能培养情况,并进行对比总结归纳.
〔责任编辑：高照〕
*本文为云南省教育厅科学研究基金项目（编号：2011C021）