高职非机械专业机械基础课程改革

摘 要：在高职非机械专业机械基础课程设置上需要科学和合理,才能够促进学生的全面发展.因此,我们需要对高职非机械专业机械基础课程进行相应的改革,以满足学生的学习需要和发展需要.

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前言

在高职非机械专业机械基础课程的改革中,应该把握相关的原则,才能够进一步促进课程改革的顺利进行.因此,本文主要通过分析了2个方面的内容.一是,高职非机械专业机械基础课程改革应该遵循的原则.二是,具体的改革措施.

1.课程改革应遵循的原则分析

1.1做好课程改革的定位

在高职非机械专业机械基础课程的教学,主要是培养生产第一线的、从事非机械类技术工作的高等技术应用性人才[1].因此,我们应该将机械基础课程定位为“机械工程素质教育课”.主要的依据就是高职所培养的是技术应用性人才,要将素质教育贯穿于高等职业教育人才培养工作的始终.因此,将非机械类的机械基础课程性质定位成一门以“机械工程基本素质教育”为主的工程类基础课,不仅符合工程实际对高等应用性人才基本素质的要求,也符合学校对课程性质定位认识的变化趋势.

1.2根据机械基础课程设置上存在的不足进行改革

就目前高职非机械专业机械基础课程设置上,主要存在着以下几个方面的问题.一是,忽视了一切以学生的发展为教学的根本目标,将课程的设置过于的专业化,没有把专业自身的特点与学生发展的需求进行有机的结合,进而培养出来的学生的专业知识较硬,但是专业能力较低,无法全面的适应社会的需求和满足学生的发展[2].二是,缺乏完整的教育理论体系.三是,学生能够进行自主选择的选修课不是很多,并且选修课没有受到教师和学生的重视.

2.改革措施分析

2.1课程设置应以就业为导向

在进行机械基础课程改革中,需要以就业为导向进行课程的设置,对机械基础课程内容进行有针对性的调整.如今高职教育与社会上对专业人才的需求上存在着一定的矛盾,主要是很多企业非常需要技术型的专业人才,然而从学校走出来的学生,专业知识不足,专业技能欠缺,不能够满足社会上对于人才的要求[3].因此,我们在进行专业基础课程改革中,应该充分的了解社会上需要怎样的人才,进而结合社会的需求,建立开放性和多样性的高职非机械专业机械基础课程体系,不断的培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,使学生能够胜任企业的工作,并且在工作中有所建树.

2.2建立机械基础课程研发的团队

要想全面进行高职机械基础课程改革,不是一个人的力量或者几个人的力量所能够完成的,这需要所有教师和所有学生共同努力.因而,我们需要建立研发的团队,要求所有教师都积极的参加,甚至是可以允许学生参加.课程研发的团队应该进行明确的分工,有到学生中去收集意见的,有整理资料的,然后大家将所有的资料收集全,然后共同进行高职机械基础课程改革的研究[4].另外,在进行课程改革的过程中,如果遇到困难,还可以邀请机械教育专家团队进行相关方面的指导,让专家不断的参与到本校的机械基础课程的改革中,研究中适合当代学生发展需求的机械基础课程.另外,除了邀请教育专家之外,我们还应该邀请企业具有丰富实践经验的人才参加到课程的改革中,具有实践经验的人是最有发言权的,他们最了解企业需要什么样的技术,需要怎样的人才,因此,邀请企业人才在课程内容的编排上能够更加具有实用性,也能与企业的需求直接接轨.

2.3研发特色课程

高职在非机械专业机械基础课程改革上,应该根据自身学校的特点和专业的特点,研发具有本校特色的机械基础课程[5].作为生产第一线的非机械类的高等技术应用性人才或管理人才应具备的机械工程基本知识应是非常实用的,而对于一些理论性强、过程推导性内容、设计性内容的需求不是很大或者说是很少的.我们将教材内容与工程实际紧密结合,这就决定了教材的实用性特色.因此,高职院校根据专业的特点,并且充分的利用教育资源,积极的探索和研发具有本校特色的机械基础课程,不断的培养社会所需要的人才,促进学生的发展.

2.4对必修课和选修课的内容进行调整

高职机械基础课程设置上,必修课所占的比例过高,而选修课所占的比例过低,选修课与必修课比例的分配上较为不合理,进而严重的阻碍了学生的个性发展.因此,我们应该调整选修课和必修课的比例.必修课涉及到工程材料、工程力学、机械传动与机械零件等学科的基础知识,是教材的主体内容,同时也是生产第一线的非机械类的高等技术应用性人才必备的机械工程基本知识[6].选修课涉及到化工容器、毛坯成型和零件加工方法等知识.由此可见,选修课的课程不丰富,且课时偏少,而必修课的内容就比较多,并且课时占了很大的比例.因而,我们可以适当的减少必修课中过于理论性的内容,反之将具有实践性的内容添加到选修课中,供学生根据自己的爱好和兴趣,选择性的学习.

3.结束语

本文通过对高职非机械专业机械基础课程改革进行了研究和探讨,通过本文的分析我们了解到,在进行机械基础课程改革中,教师应该把握相关的改革原则,并且采取积极有效的改革措施,提高机械基础课程改革的质量,使改革之后的课程设置能够满足学生的学习需要和发展需要,不断促进高职学校教学的进步,促进学生的进步.