本站原创【摘 要】随着社会的进步,人们对教育质量的要求越来越高.作为教育工作者,现在不仅仅是授业解惑,从事简单的知识传授,而是教书育人,实现学生素质的全面提高.近些年,英语教学在中学的地位愈加突出,而学生的德育教育却相对滞后.教师都是德育工作者,为此,英语教师要结合教学内容,改善教学方法,在英语教学中开展德育教育.本文,针对如何在英语教学中渗透德育教育进行了研究,希望能促进学生的品德发展和塑造.
【关 键 词】德育教育英语教学渗透体现
对于高中生的德育教育来说,应该包含于生活和学习的方方面面.针对目前的德育教育有效形式来说,应该是德育与各科课程有机结合,英语教学当然也是义不容辞.英语教学,不仅仅是语言能力的学习,也负有德育教育的责任.教学大纲中指出“英语教学应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中”.我们在英语教学中也追求三维的教育目标,其中就包括情感和价值观的教育.
一、挖掘教材德育因素,改善德育教育方法
在英语教材中,就蕴含着很多的德育教学内容和案例,如果教师在教学的过程中给予引导和重视,通过有效的整合教学内容,必然会得到意想不到的德育教学效果.如,在学习“AChristmasPresent”（圣诞礼物）的课文时,英语教师就可以引导学生向Edith（伊迪丝）学习,孝顺父母,做好德育教学.英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教,形而上学的一套,也不能以德学冲谈语言教学.德育渗透要通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行,以“涓涓细流”滋润学生的心灵,这样才不失英语课特色,并能有机地将授知与育德结合起来,有机地将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行为结合起来.针对英语课上学生的德育教育来说,牵扯的东西很多,有学生爱国主义教育、集体主义教育、归属感的教育、奉献精神教育及担当意识的教育等等.高中生的德育教育必须要有效的结合英语教学内容和学情的变化,与时俱进.面对着新形势的变化,英语老师要与时俱进,创新教学方法,优化课程教学中的德育教学.有条件的可以进行情感的教育,结合学习内容,可以设定一定的情形,让学生通过小品等形式,让他们表演如何做好小主人,感悟父母的付出和家庭的爱,让他们自觉爱上家务劳动,孝敬父母,因为这是他们归属感和责任感的体现,也是他们力所能及的事情.
二、学高为师,以身示范
在英语课堂,开展德育教育,不仅仅包括课堂上英语教师的说教,也不仅仅是简单的知识背诵和记忆,而是通过知识的学习,让德育内化到学生的行为.高中生天生好模仿,他们把老师视为学习的榜样和模范,如果英语老师能谦谦君子,言行都符合社会规范,那学生自然而然也就会注重自己的品行和修养了.作为老师,要学高为师,身正为范,要为学生做好榜样,要拥有一颗爱心,拥有高尚的品格,拥有精深的专业知识和文化修养,要行为世范,以身作则,以信立人,让学生尊崇自己.同时,还要尊重学生的人格和自尊心,要平等地对待每一个学生,动之以情、晓之以理、导之以行、让学生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行.英语教师处理事情一定要公正合理,不能感情用事、不可歧视差生、偏袒优生、批评或表扬学生,一定要实事求是.不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑,某同学平时表现差就做好事也无名,对于犯错误的学生,不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式,只有这样,学生才能树立正气,坚持正义.
三、嫁接话题,学会引导
在英语教学中,就包含很多西方人的交际习惯和交际行为,这些都可以在教学中实行拿来主义,这些也都是活生生的德育教育教学案例.在中学英语学习中,很多的回话如,打、问路、做客等日常交际中,就谈到了很多日常文明礼貌额简单用语,这些都是简单的德育语言.“I’msorry”,“Excuseme”“Thankyou”“Longtimenosee”等等,虽然都是简单的词汇,但可以引导学生在日常的生活中运用它们,做一个有礼貌的人.新教材高二下Unit4SingtheEarth中讲到人类环境所受到的污染,人们对大自然进行了掠夺式的开发,严重破坏了环境,并造成了很多的环境污染,如,大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染同时出现了全球变暖、土地荒漠化、过渡捕猎等环境生态破坏等现状.依据学习内容,教师可以转接话题,强化对学生的引导,可以向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料来引入话题,然后组织学生开展讨论：Whatdoyouthinkcausesdamagetotheearth?Whatshouldwedotostoppollution?这样学生的学习兴趣就会得到激发,也会让学生明天环境保护的意义,让他们自觉开展环境保护,提高环保意识.让学生明白,Weheonlyoneearth!Let’ssetheearthtogether!以此实现德育教育.