本站原创摘 要：随着我国对科技人才需求的增长,工科专业学位研究生的招生数量也随之增加.如何提高工科专业学位研究生的培养质量也是目前需要迫切解决的问题之一.从生源、导师、课程学习、论文选题、论文阶段检查和答辩阶段这几个方面阐述影响专业学位研究生培养质量的原因,探讨提高专业学位研究生培养质量的方法和途径.
关 键 词：工科；专业学位研究生；培养质量
作者简介：李良碧（1971-）,女,江苏镇江人,江苏科技大学船舶与海洋工程学院海洋工程系副主任,副教授.（江苏镇江212003）
基金项目：本文系江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“《船舶制造工艺力学》立体化教学模式探索与实践”的研究成果.
中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）25-0023-02
近年来,我国研究生的招生数量增长很快,除了学术型硕士研究生外,专业学位硕士研究生教育的发展近几年更是增长显著.如何既达成培养目标,又能满足不同生源的需求,同时在培养质量上又有保证,[1]这是一个值得关注的问题.质量问题目前已成为专业学位研究生培养的核心问题.专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次专门人才.这一目标定位是与学术型研究生培养目标有区别的.[2]
国外的专业学位硕士研究生也开展得颇为广泛.美国专业硕士学位研究生教育为美国的经济和社会发展培养了大量实用型人才,有效地满足了社会对这一层次人才的迫切需求.其办学规模和专业分布也不断扩展.美国专业硕士学位获得者所占比例至20世纪90年代已达到全部硕士学位获得者总数的55%以上,而且涉及众多专业领域.[3]国际上专业学位硕士数量远多于学术型硕士数量,我国专业硕士教育在数量上仍处于劣势,与国际上75%的格局仍有不小的差距.[1]段丹等[4]针对全日制专业学位具有职业指向性和专业性等特点,提出了构建全日制专业学位研究生全程式和个性化职业指导体系以提升培养质量.许长青[5]以华南地区研究型大学为例对专业学位硕士研究生教育质量发展作了相关评估.
工科专业学位研究生与企业有着非常紧密的联系,因此,社会急需大批高质量和实践能力强的工科专业学位研究生.本文将从生源、导师、课程学习、论文选题、论文阶段检查和答辩阶段这几个方面来阐述影响专业学位研究生培养质量的原因,探讨提高专业学位研究生培养质量的方法和途径.
一、专业学位研究生生源质量的保障
专业学位研究生大多数是由于分数达不到学术型研究生的要求而选择了专业学位研究生.他们对专业学位研究生的学习内容和培养模式不是太了解,学习的动力较学术型研究生有所不足.为保证专业学位研究生生源的质量,应做好以下两点工作：
1.专业学位研究生生源的筛选
在进行专业学位研究生招生时,首先应严格按照国家招生政策把好初试和复试关.除了应达到初试成绩外,对其进行面试时应着重关注学生对本专业学位研究生的教学和培养体系是否了解,对自己的定位是否合适,是否对专业学位研究生与学术型研究生的培养模式不同之处有一定的认识,并且因攻读专业学位研究生而带来今后就业及继续攻读更高层次学历可能带来的影响有一定心理上的准备.工科专业学位研究生在进行硕士论文阶段工作时,论文研究内容一般会与相关企业需求有一定的联系.例如我校船舶与海洋工程部分专业学位研究生在一年级读完相应的课程后会根据学生的研究方向在二年级时进入相关船企进行与实践紧密相连的论文研究,学生有较长的时间是在相关企业里度过的.
2.做好专业学位研究生的宣传工作
另一个比较重要的工作就是向考生宣传专业学位研究生的学习内容和培养模式,特别是在实践环节培养上的优势.其中一些优秀的学生可结合自己未来的职业规划,以积极的态度来报考相关专业学位研究生.这些考生一般都能在今后的课程学习、实践培养、与企业进行合作项目及学位论文方面积极发挥自己的主观能动性,学好相关课程、较好地完成相关实践任务、做好毕业论文.
所以,积极提高生源质量是专业学位研究生质量提高的途径之一.
二、专业学位研究生导师质量的保障
导师在提高专业学位研究生培养质量上也是非常重要的.专业学位研究生导师除了应具备较高的学术水平,同时还要有一定的工程背景和较丰富的实践经验.目前大多数高校一般是以校内学术型导师为主,这样使得他们在进行专业学位研究生培养时还是按照学术型研究生原有的模式培养专业学位研究生,有些只是在选择毕业论文题目时略微偏向于工程实践的课题或者根本就没有区别.因此,需要从以下几点来关注导师培养专业学位研究生的质量问题.
1.专业学位研究生导师的选拔
为保证专业研究生的培养质量,导师资格的选拔也非常重要.在校内导师选拔中,具有博士学位和副高职称的年轻导师一般建议有一年工厂的实习经历.我校船海学院年轻教师到校参加工作后一般都安排他们进入船厂或海工企业实践一年或半年以上.所以,当他们获得导师资格后一般都具有一定的专业实践经验；中年指导教师们一般选择有横向在研项目的或有相关企业经历背景的教师.同时积极鼓励指导教师走进企业,全面提高指导专业学位研究生的能力.
2.专业学位研究生校内与校外导师
同时可聘请校外老师来对专业学位研究生进行指导.校外导师除了必须具有丰富的企业实践及工程项目经验,还必须有指导学生的经验和能力；校外导师应参与教学实践、项目研究和论文指导等多个教学和实践环节.校内导师承担部分教学工作,不仅教给学生们理论知识,而且要传授如何将理论知识转化为实践经验的能力.我校船海学院根据专业学位硕士研究生的培养特点,要求所有校内外专业学位硕士导师既有硕士人才培养的经验又具有一定的企业工程实践经验.3.加强导师对专业学位研究生论文的指导
加强导师对论文的指导对提高专业学位研究生的质量是至关重要的.在研究生学习阶段中,与学生接触最多的还是导师.导师的学术水平直接关系到学生论文质量的高低.将校内导师和企业导师的优势结合起来共同对学生进行全面指导才能更好地提高专业学位研究生论文的水平.
随着近几年专业学位研究生招生的增加,导师所带学生也大量增加,校内导师在指导学生的同时往往承担者教学、科研课题研究及部分行政工作；校外导师不但要充分保证在企业的工作时间,还要顾及对学生的指导；这些势必造成导师对学生的指导时间偏短,常常导致论文质量不能得到很好的保证.因此,导师应明确指导责任,预留足够时间为专业学位研究生进行及时和适量的指导,同时管理部门可下达阶段考核点对研究生的培养质量进行跟踪.并且管理部门也可以定期与部分专业学位研究生进行交流座谈,解决学生在各阶段遇到的困难,及时与导师沟通或提出相关建议和对策.
4.完善专业学位研究生导师团队建设
可以通过组建专业学位研究生导师团队来弥补一些年轻导师对专业学位研究生培养经验上的不足.在校内,具有博士学位的年轻指导教师由于一般都是从学术型研究生的培养模式中走出来的,对专业学位研究生的指导缺乏相关经验.因此,在导师团队有经验教师的帮助和指导下,年轻的指导教师能很快看清自ð 49;的不足之处,并进行及时调整和改进,这样就可以在短时间内提高自己的指导水平.因此,组建导师团队对提高专业学位研究生的培养质量是极其有益的.
三、专业学位研究生课程质量的保障
课程质量的保障是与专业学位研究生的培养质量密切相关的.教师先进的教育方法和手段、创新意识以及理论知识解决实际问题的能力对专业学位研究生实践能力和创新能力的提高是非常有帮助的.
1.组建多层次课程教学平台
组建好多层次课程教学平台是比较重要的.首先构建基础理论教学平台.一些数学等基础课程对于工科专业的学生是比较重要的基础课.其次是专业基础课,例如我校船海专业所开设的高等结构力学和高等流体力学等,学好这些专业基础课也是学好专业的前提.选修课是对必修课的补充,针对今后的研究方向,学生可选择相关课程进行选修,为论文的研究和撰写做好必要的准备.
2.注重课程教学中学生实践能力的培养
对于专业学位研究生的培养在课程教学中要特别注重实践能力的培养,培养学生用科学系统的方法和手段解决实际问题.在课程教学过程中,要加强工程项目教学、讨论互动式教学等方法；任课教师可根据培养目标和当前工程界热点问题并结合教师科研项目的实际案例,增设补充教材,开展学科前沿、创新能力和实践能力培养的专题讲座以及实践课程,及时对不合理的课程内容进行调整,以达到更好的培养专业学位研究生的目的.
四、专业学位研究生论文选题质量的保障
当前高校研究生导师中很大一部分主要开展基础理论研究,而直接解决企业生产实际的课题比较少.他们习惯于指导学术型专业学位研究生,所以选题一般重视基础理论研究,常常将专业型研究生当做学术型研究生培养.[6]因此,研究生导师应通过承担横向课题或与企业联合培养等手段来对专业型研究生的论文进行合理选题.
1.论文选题的实践性
论文的选题首先应强调实践性.选题主要来自于企业的生产实践活动中,指导教师在选题时应依据本学科的发展前沿,以导师在研的横向科研项目为背景写学位论文,确保所选题目很好地与工程实际相联系,注重将实践和理论提升并结合,因此论文的成果对生产实践或多或少会产生一些影响.与科研项目相关联的论文选题能培养和锻炼学生的实践动手能力、分析和解决实际问题的能力.因此要把好论文开题关,对选题的工程实践意义进行审核,对于实用价值差的论文必须重新选题和开题.
2.论文选题的创新性
论文的选题同时还应具有一定的创新性,对某一问题的解决除具有一定的实用性外,同时还需要一些新的方法和新的思路.而且方法创新的研究更适合专业学位研究生.从总体水平来看,专业学位研究生更强调理论与实际的紧密结合,创新性的要求可以较学术型研究生有所降低.
因此,科学合理地选择专业学位论文题目是高质量学位论文是否能完成的前提.
五、专业学位研究生论文阶段质量的保障
专业学位研究生论文开题后,除了学生在老师的指导下进行论文的研究和撰写,阶段检查在对专业学位研究生论文质量保障上也非常重要.选题后首先要进行开题阶段汇报,此时相关学位论文评审教师会对专业学位研究生论文的题目及内容进行评审.这个环节是学生是否能顺利开展论文的前提.
1.论文开题
学生在论文开题之后一般就可以开展论文工作.在论文进行过程中,学生除了要定期向指导教师汇报其论文进展外,学生们之间也可开展定期的小型学术交流,这样可获得他人的工作经验,有利于论文工作的顺利开展和完成.一些国外高校的研究生在开题后一般自发组织定期的小规模学术交流活动,学生们之间互相交流和学习,不同学科之间有时可以产生新的思路和观点,这对高质量完成研究生论文是有非常有帮助的.
2.中期检查
对论文开展过程中的中期检查也是非常重要的.重点关注在开题阶段出现问题的研究生.同时对专业学位研究生是否能保质保量地完成学位论文进行评估.中期论文检查小组与论文开题小组的评审教师基本保持一致,这样有利于教师掌握学生论文的进展情况和完成质量.
因此,对专业学位研究生论文在各重要阶段进行论文检查是提高论文质量的保障之一.
六、专业学位研究生论文答辩阶段质量的保障
学生经过论文的开题及中期检查,最后到达学位论文的答辩阶段.这也是保障专业学位研究生培养质量的最后和最重要的阶段.
1.论文答辩前
在论文答辩前,研究生所完成的论文一般须由两名同行专家评阅来判断是否达到了所申请的学位水平.目前,大多数高校的学术型硕士研究生都已采用外审匿名评审制度,这种方法对保证研究生的培养质量是非常有效的.在对专业学位研究生的学位论文评审上,已有部分高校开展了匿名评审制度.它们的形式各有不同,有的是两个内审匿名评审；有的是一个外审匿名评审,一个内审匿名评审；还有的两个都是外审匿名评审.因此,要很好地提高专业学位硕士研究生的论文质量,论文评审制度逐步过渡到和学术型硕士研究生一样,都采用外审匿名评审制度是比较关键的途径.
2.论文答辩及评价
专业学位研究生论文答辩小组的成员应与学术型研究生有所区别.特别是一些在企业完成论文学生的答辩小组成员应至少有两名以上相关企业高级工程师参加.其论文质量应以应用理论解决企业实际问题的优劣作为其评价标准,论文的创新性可作为次要评价目标,这也是与学术型研究生论文质量评价的区别之一.
因此,专业学位研究生在论文的最后阶段严格按要求把关和采用合适的评价体系,这对提高工科专业学位研究生的培养质量是非常重要的.