本站原创摘 要：随着素质教育的实施,小学教育逐渐重视起对学生健康人格的塑造,而德育作为支撑生命成长的关键因素,在基础教育中应得到足够的认识,因此,作为小学教师,应构建良好的德育教育体系,进而推动学生全面健康的发展.
关 键 词：小学；德育工作；观念；量化管理
中图分类号：G623.15文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0260-01
随着教育的改革,早在2004年3月22日《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中,强调"学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节.要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务,纳入中小学教育的全过程."对此,笔者谈一下自己的观念.
1.教师必须为人师表
学生在学校中,主要向教师学习.一位教师的形象、行为表现直接影响他的学生,使学生在耳濡目染,潜移默化中获取了许多精神上、文化上、道德上、行为习惯上的营养.这些都直接影响学生的人格发展.他们从小受到的教育将内化为永久的东西,形成一种个性品格.因此教师的衣着、发饰、举止、姿态、谈吐等,都是一种无言的教育.教师要重视这些细节,为人师表,使学生受到良好的道德文化修养的感染,养成良好的行为习惯.
2.加强爱国主义教育
教师要加强爱国主义教育,让学生更多地了解祖国的大好河山,了解中国历史悠久的传统文化,学习名人志士的感人事迹,激发他们的爱国之隋；要多进行历史的教育,使学生不忘国耻,奋发向上,增强民族自信心和自尊心；要让学生走出校门,走上社会,到农村、工厂参观访问,从而更多地了解国情,让学生意识到自己是祖国未来的建设者,增强历史责任感：还要充分利用典型事例,以英雄榜样来教育学生,逐渐养成爱国爱民的高尚情操.
3.完善制度,明确责任,形成德育工作的制度化
学校德育工作,要靠德育工作者来实施,只有最大限度地调动广大德育工作者的责任感和工作积极性.我们做了以下几项工作一是制定完善各种职责和制度,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使每一位德育工作者既明白自己的责任,同时又有一定的权利,使学校德育工作制度化、规范化：二是调动了每一位德育工作者的工作积极性,发挥好他们的积极性、主动性和创造性.为调动他们的积极性,我校把德育工作列入年终考核,与教师的奖金挂钩,同时,把德育工作同评优晋级、评先树模相结合：三是重视对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识、形成合力；四是投入大量经费用于开展活动和奖励文明班级、文明宿舍、先进个人等,五是树立典型,号召学习,使师生学有榜样、赶有目标.通过这些制度措施充分发挥了学校师生的聪明才智,形成了学校德育制度化.
4.加强德育主阵地建设,形成德育教学的活动化
学校德育工作以落实制度、规范行为、以人为本、健全人格为主要内容,以师德建设为突破口,以养成教育为中心,切实加强民族精神教育、诚信教育、法制教育,并结合当前科学发展观和建设节约型社会教育,结合"卫生工作"加强青少年儿童的心理健康教育,同时建设德育主阵地时,把校园建设作为学校精神文明的窗口,努力发挥环境育人的作用.
5.提高认识,加大家庭、社会、和学校德育形成作用的宣传力度
虽然小学生德育状况喜忧参半,但是他们毕竟处于道德思维发展的初级阶段,发展水平低,思维片面,加之阅历浅,容易产生思想品德方面的模糊甚至错误观点.教育工作者必须义不容辞地以身示范、因势利导、潜移默化地引导学生的思想品德朝着健康、正确的方面发展.但在学校德育工作中,家庭、社会更是重要的主导者.目前,教育常常陷入5+2≤的尴尬,究其原因,是学生在校5天,结果在家和社会2天的时间里,有时在学校受到的不是被强化,而是被家长的错误观念和社会上的一些不良文化弱化、抵消,甚至使未成型的道德价值观念朝畸形方向发展了,这就要求我们在不断加强家长正确教育观念引导,消除社会不良文化影响的同时,加大学校、家庭、社区、群团的协同性和互动性,提高全社会对教育的关注,对祖国下一代的关心.
6.要加强对学生进行人生观教育
德育课是人生观教育中的主渠道.德育课教师要有效地联系学生实际,进行人生观基本理论教育.还可以通过活动小组有计划地组织学生学习人生观基础知识和基本理论.为指导学生形成正确的人生观奠定正确的理论基础.进行人生观教育,不能光讲大道理,必须坚持联系实际,才能收到良好的效果.除了联系英雄模范人物的实际进行教育外,还要注意通过联系现实生活中存在的问题,疏通障碍学生形成正确人生观的关节.比如在新旧体制转轨期,社会上出现某些消极的现象,不可避免地影响着学生正确人生观的形成.我在调查中发现,一名学生就是因为受社会某些腐败现象的影响,而产生了"人不为己,天诛地灭"的错误看法.这名学生在座谈时,还列举了一些腐败现象的实例,论证他的看法.由此可见,在加强对学生进行人生观教育过程中,必须联系现实生活中的实际问题,引导学生全面地辩证地看待社会看待人生,不能把个别的局部的问题看成是普遍的全局性的问题,引导学生克服片面性,疏通障碍学生形成正确人生观的关节.从而有效地促进学生正确人生观的形成.对学生进行人生观教育不是一朝一夕的事,必须坚持经常并通过多途径开展教育.要充分发挥各种活动在向学生进行人生观教育中的重要作用.要坚持寓人生观教育于各种活动之中.使学生在丰富多彩的生动活泼的各种活动之中,从不同角度,受到深刻的人生观教育.
总之,只要我们正视当前小学德育工作中存在的客观问题,对症下药,以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神,下大力气加强改进少年儿童的思想政治教育工作,人人参与,常抓不懈,就一定能使我们下一代健康、茁壮成长,真正成为祖国合格的建设者和接班人.