本站原创摘 要：中专电子商务教学的目的是为社会电子商务发展输送一批合格人才,教学过程就必须以电子商务发展为导向.分析了当下电子商务教学与现实差异形成的教学瓶颈,从而提出改革对策.
关 键 词：电子商务教学；现状；师资力量；教学方式
近几年电子商务迅猛发展,形成一条能量巨大的电子商务产业链,产业链的形成也对电子商务人才提出需求.但是,直到21世纪初,国家各类院校才开始增设电子商务专业学科,从而有了专业的培训机构,有了能够为电子商务输送专业人才的地方.不得不说的是,人才的培养和形成需要一个长期的积累过程,电子商务教学只经历了短短十几年,依然存在很大的问题,尤其是电子商务这样一门既新颖又系统的学科,更不是十几年积累就能够成熟的.
一、电子商务教学的现状及存在瓶颈
电子商务是一门新兴学科,是涉及计算机信息技术、市场营销、管理学等多门学科在内的综合性学科.更主要的是,电子商务是一个更新换代非常快的行业,信息量的新老交替、工作方式的不断推陈出新,都为电子商务工作带来了很大的挑战.正因为如此,对电子商务工作人员的要求相对较高,不仅需要十分全面的人才,更需要有不断适应新情况能力的人才.但是在目前的电子商务教学过程中,因为课程成立时间短,教学周期性长,师资力量薄弱等原因造成目前的电子商务教学难以适应现实市场发展需要,从而导致教学与实际脱节,培养出来的学生难以快速适应电子商务岗位需要.电子商务教学中存在的瓶颈和问题主要集中体现在以下几个方面：
1.电子商务教学师资力量薄弱
电子商务教学师资力量薄弱是目前电子商务教学质量不能有效保障的一个重要方面.造成电子商务师资力量薄弱的原因是多方面的：
（1）电子商务教学师资队伍成分十分复杂,一直从事电子商务专业教学的并不多见,更多的是相关领域半路出家的师资.电子商务是一门新兴科学,从21世纪初教育部批准各个学校开设本专业以来,不过十几年时间.在如此短的时间里根本无法实现电子商务教学师资力量的培养,各个学校为了满足电子商务教学的需求,从其他相关学科中调集一些非专业师资来完成电子商务教学.这些师资以前可能是管理学、市场营销、国际贸易等专业教师,也可能是从事计算机教学的教师,这些和电子商务教学有关联,但并不是电子商务教学的全部.这些师资力量的形成,往往更擅长将电子商务朝着他们擅长的领域引导,从而偏离了电子商务市场发展需要,造成电子商务教学难以培养有这方面专长的学生.
（2）电子商务师资力量缺乏再学习机会,难以满足电子商务不断变化更新的需求.电子商务师资教学水平偏低.电子商务教学师资的非专业性造成教学上的偏离,这一方面是师资力量的非专业性限制,另一方面是师资力量自身水平偏低原因造成.从而导致师资力量难以有效保障和满足电子商务短时间内的迅猛发展.而与此同时,给予师资力量的培训和学习机会也相当的少,甚至没有,这就造成了师资力量的后天不足.师资力量专业教学能力得不到有效的提高与电子商务的快速发展形成鲜明的反差,造成教学水平与社会需求差距越来越大.
2.教学方法方式的不合理造成电子商务教学质量得不到保障
电子商务是一门实际操作能力要求很高的课程,需要学生通过学习之后有很强的动手能力和实际操作能力；同时,电子商务又是一门系统性学科.这就要求教师在电子商务教学过程中对这两方面有足够的认识,教学方式应该以有效实现和提高学生操作能力与系统思维能力着手.但是,目前我国大部门中职电子商务教学在这两个方面还存在很大的不足,一方面,电子商务教学缺乏系统性；另一方面,电子商务教学缺乏实际演练机会.
（1）电子商务是一门系统性十分强的学科,要求学生具有多方面的知识储备.而在教学过程中,因为各种原因,教师并不是电子商务方面的专业人才,这就使得教学过程中这些教师偏离了电子商务教学和本质与核心,忽略了电子商务自身的系统性和全面发展的必要性.课程教学过程中真正涉及电子商务内容的比较少,从而培养出来的学生很难满足电子商务全面性和系统性的要求.
（2）电子商务教学质量的好坏在很大程度上取决于实验课程的开展情况,毕竟电子商务教学最终满足的是市场对电子商务人才的需求.但是中职学校电子商务教学中对实验课程开设较少.首先,电子商务教学缺乏实际演练和操作机会,教师在教学过程中对商务实验教学比较漠视.对实验课程抱着可有可无的心态.教师在教学过程中一味强调知识点的重要性,单一地通过板书、口头表述来实现教学,让学生一味地学习书本,却没有实践经验,导致学生毕业走出社会依然要从头学习实际操作经验,给学生造成很大的浪费.其次,中职学校对电子商务教学成本控制过严,教育资金投入力度的不够,从而出现电子商务教学过程中的实验室及设备的缺失和不完整.很多学校电子商务实验系统和设备陈旧老套,已经是几年前被淘汰的市场产品,学校依然在使用,这就造成了学生学习的时候很卖力,学习完成毕业后到社会上一检验,发现自己储备的信息全是落伍的,导致学习卖力,学后无用,这种情况严重影响毕业生源给用人单位的印象,长期地沿袭容易引发学校就业难的情况发生.
3.受传统教学方式影响,造成电子商务教学缺乏灵活性
电子商务是信息学科,需要的是能够完全跟得上信息更新换代的速度.但是电子商务教学受到传授教学模式的影响,很难适应社会电子商务快节奏发展的需求.一方面,从教学课本的编制、发行到最后变成课件,这是一个十分漫长的过程,就在这个过程中电子商务已经发生了变化,依靠原先教科书教学必然落后与时展需要.另一方面,电子商务教学受传统教学观念影响,一味照本宣科,往往难以达到教学目的.
二、针对电子商务教学现状提出的改革对策
上述现象正是电子商务教学与现实差异形成的教学瓶颈和教学存在的主要问题.根据实际情况,这样的教学方式亟待改革,以便更好地适应电子商务快速发展和更新的需求,让通过中职教育的学生毕业后能够顺利走上电子商务岗位.1.增强电子商务教学师资力量
（1）优化电子商务教学师资结构.引进电子商务专业的高层次人才,与原有教师一起组建一批高水平、本专业的高素质电子商务人才,从而将电子商务中涉及的各个学科进行有效结合,引导学生掌握管理、市场营销、计算机、金融等多个领域的知识点,形成自己的竞争优势.如此一来,通过人才队伍的建设,就可以有效引导电子商务走上系统化和健全化的教学道路.改变原来电子商务教学偏离电子学科的教学方式,让电子商务教学更加科学和完善,从而能够适应社会电子商务发展的需求.
（2）提供更多的再学习和再培训的机会,更新教师的教学理念,提高教学水平.师资力量的相对稳定性要求学校根据电子商务的特性给予教师更多的再学习和再培训机会,帮助教师实现电子商务信息的更新换代,让教学理念和方式能够跟上电子商务的发展需要.
2.倡导科学合理的教学方式,提升电子商务教学的质量
（1）课程体系是合理教学的关键,根据电子商务发展需要,电子商务教学应该更好地满足系统性需求.在电子商务教学过程中,课程设置要将管理学、市场营销学、计算机应用、金融、财务等多个领域纳入进课程,从而确保教学过程中的系统性,让学生毕业后就能快速走上电子商务岗位.
（2）增强实验课程教学,提高学生的实际操作能力.一方面,中职学校需要增强认识,加大资金投入力度,为电子商务教学购买更多先进的实验教学器材和系统软件,建立一整套完整的实验室实训场地和科目,让学生有更多参与实验实践的机会；另一方面,电子商务教师应该&# 36716;变原有的教学理念,重视实验教学的重要意义,让学生在实验过程中学习,从而提高实际动手能力和操作能力.除此之外,学校和教师还应该争取和创造更多的机会,让学生参与校外的实际操作演练,帮助学生早日找到进入工作岗位的状态,这对于增强学生的自主学习能力有很大的帮助.
3.打破传统教学观念,实现灵活教学,激发学生的创造力
电子商务是一门新兴的学科,这就需要教师在教学过程中不拘泥于传统的教学模式,实现大胆突破,采用多种多样的教学方式来达到教学目的,激发学生的创造性和主动性,以适应电子商务快速发展和不断变化的需要.在电子商务教学过程中,如果教师单纯依靠教科书教学,往往是难以适应社会节奏的,造成教学与社会脱节.这就需要电子商务教学不仅仅是依靠教科书,而是要与网络更新速度同步,有些教学内容教科书来不及更新换代的时候,教学就可以根据电子商务发展需要进行,而不必遵循教科书要求.这样的教学方式新颖有趣又能迎合电子商务发展要求,可以创造学生的学习主动性和创造性.
中职电子商务教学是为电子商务发展输送新鲜血液的有效途径,只有不断加强师资力量,改变教学方式方法,完善课程体系,改变教学理念,才能更好地培养满足电子商务发展需求复合型的人才.