本站原创【摘 要】①英语口语的使用；②注意口误；③使用同义词；④知识掌握；⑤学习兴趣；⑥鼓励学习；⑦分层要求；⑧词汇的学习.
【关 键 词】英语口语；知识掌握；词汇学习；兴趣培养
一路走来,我们教师都在反思自己的教学行为,都在思考提高教学质量、提高自身素质、提高教学水平的方法与策略.反省自己的不足,亡羊补牢,未为晚也.以下是我教学过程中存在并需改进的一些问题.
一、课堂教学中英语口语用得不够多
我们农村中学的学生,没有英语语言环境,没有CCTV-9,没有收音机,不知VOA、BBC.只有教师的磁带和录音机,可以听听英语.所以,我们英语教师要创设语言环境,充分利用课堂40分钟.那么我们就应该全英语教学,使学生有更多的听英语的机会,创设语言环境.教学中我们应该对七年级的新生,说一遍英语,说一遍汉语.对八年级和九年级的学生,表达天气、心情等题外话时,可以只说英语,他们能听懂多少都没关系,关键是练习听力了.日积月累将是一股巨大的力量.教学效率也提高了,何乐而不为呢?
二、我们英语教师会口误,但不能对口误掉以轻心
不要以为学生听不懂就可以将错就错.多听几遍,哪怕是又难又生的单词,他们再遇到,会很快入口.而且教师的这种将错就错的做法会潜移默化成学生开口乱说（不经思考）的坏习惯.
三、想不起某个单词要用同义句或同义词
教学中,我们常遇到想不起某个单词或突然不知怎样表达自己的时候,这时我们要用同义句或同义词.例如,我想说It’sdifficultforustostudyEnglish.时,突然想不起difficult,可以用hard来替换.
四、教学过程中,我们要做好知识“过手”的问题
每次期末考试,看到考题都觉得这些知识是我们反反复复学习的.但学生考试结果并不理想.我想,我们应该站在学生的接受能力的基础上,设计方法和策略,使学生容易掌握知识.很多内容,我觉得重要但简单,就行云流水,快速前进.结果学生掌握得并不好.所以,要了解教材,更要了解学生.
五、教学活动中,我要么兴趣不足,甚至沉闷；要么为兴趣而兴趣
有的课文内容及我们的方法设计得一板一眼,使多数学生做机械重复运动,缺乏再创造的乐趣.以后我在布置对话等教学内容时,可增加灵活性、机动性、弹性,让学生进行再创造活动.对知识掌握得好的学生要有更高的标准和要求.例如,学习Goforit七年级上册Unit4Where’yschoolbag?1c时,用上前几个单元的知识,学生趣味更浓.例如,A：Excuseme.What’syourname?B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou?A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.（握手）A：Isthatapencil?（放只铅笔在桌下）B：Where?A：Underthedesk.B：Oh,yes,it’sapen.What’sthatinyourdesk?A：Oh,it’yschoolbag.
我们在学习中还存在为兴趣而兴趣的问题.如,我们处理练习中加入游戏的成分,每个学生讲解一道题,结果每个学生只关注自己该讲的那一题,别人讲时只是笑,玩.我感觉真是失败.
六、没有利用好奖罚机制,给予学生精神鼓励不够
在学生面临困难时,希望得到我的帮助和支持.在学生获得进步时,希望得到我的表扬和肯定.这些细节,我没有十分重视,总是担心教学内容完不成.对于学习困难的学生,我应该耐心开导,让学生明白困难的暂时性和成功的曲折性,帮助他们找到学习上的难点,引导他们慢慢克服.当学生取得进步时,我应该当面表扬,而不是吝啬表演,并适当给予物质奖励.
七、没有做好分层要求学生
平等对待学习程度、学习能力不一样的学生,以鼓励和表扬为基本的处理方法,根据学生的学习程度,采取不同的教学要求.对英语学习存在困难的学生,要选取难度较低的问题,充分肯定他们的进步和努力,让他们在享受进步的快乐中满足对成功的情感需要；对英语学习成绩较好的学生,要适当增加问题的难度,让他们感受到挑战难题的成功和喜悦.这样因材施教,符合学生学习的情感规律,能够让学生在不同的学习阶段获得成功的情感体验,保持充足的学习动力.
八、对学生词汇学法的指导需要加强
在实际的教学活动中,我按课文逐一讲解新词,对所谓的重点词汇进行拓展延伸,并呈现例句.学生就忙于把这些内容记在笔记本中,然后进行识记.但最终单词还得由学习者个人来学习,我们必须教会他们怎样学更有效,比如指导学生根据读音规则记忆单词,通过构词法、对比、联想、分类等策略提高单词记忆的速度和效率.例如,如讲到Let’sgo,shallwe?和Letusgo,willyou?时学生总是记不住,记住了,又容易混淆.我们就记成“乐死（let’s）小伟（shallwe）当时学生哈哈笑,笑声中记住了.考试考到这个知识点时,全部都对.
总之,在教学过程中我们要及时反思自己的教学行为,反省自己,积累点点滴滴.使自己的教学水平更上一层楼.