本站原创摘 要：新时期,随着社会的高速发展,生活节奏的加快,我们需要有健康的体魄.因此,作为高中阶段的体育教师,要加大对于体育教学的重视程度,除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.
关 键 词：高中体育教育教学关系德育
中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）08-0172-01
众所周知,身体是革命的本钱,健康第一是新课程高中体育的基础理念,高中阶段的学生,学习压力很大,很少有时间进行体育锻炼,导致身体薄弱,难以应对每个困难.新时期,我们要充分利用体育课这个契机,加大体育运动课程投入,锻炼学生的身体,增强学生的体质,去迎接困难.作为一名高中体育教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,笔者对于新时期高中体育教育教学有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.
1明确学生主体,教师主导教育方式,并建立和谐的师生关系
新时期,高中体育教学比较重视学生的主体地位,学生主体地位的体现直接影响到教学水平.新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是的、在相处的氛围上是和谐的.它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系.它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展.它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动,让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严,体验和感受到学习的乐趣.建立新型的师生关系,教师起着主导作用,因此,我们每一位体育教师首先要转变观念,从“师道尊严”的权威中解脱出来,俯下身子,去聆听学生们的心声,从体育教学的指挥者转变为参与者,从决定学生应该做学什么,怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴.高中阶段的学生是独立的,有潜力的,有人格的,有主观能动性的人,我们要去研究学生,帮助学生,保持与学生平等的姿态,做学生的合作者.教师与学生只是教学活动中地位的不同,并没有人格上的高低贵贱之分,教师必须平等地对待每一位学生,尊重他们的个性差异,教师尊重学生就等于尊重自己,尊重教育.可见,只有重视学生的主体地位,才能建立起新型的师生关系,才能够在教学中形成和谐、平等、的师生关系.也只有构建了和谐、平等、教学关系,才能真正使学生放松心态,提高认识,把自己当成课堂教学的一份子,才会更加地主动地去学习,去锻炼,才能在有限的课堂的时间内,增加知识,强身健体.
2重视德育与高中体育教学的联系
其实,真正的体育教学不止是强身健体,通过体育教学更多的是提高学生德育的发展.对于高中体育教学来讲,通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质.在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志.这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际.因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育.体育不仅有助于孩子们的健康,而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置.尽管各个国家的社会情况不尽相同,带有不同阶级的政治色彩和意识形态但都一致确认体育的教育因素,重视通过体育培养年轻一代的道德品质.通过体育能卓有成效地育人,,这是已被实践多次证实了的.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来,而且这种教育过程是在极为自然,生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果.因此,新时期,我们更要加强高中体育教学,充分利用体育教学的优势,提高学生品德的建设,为创造优秀人才而奋斗.
3新时期,高中体育教学的措施
随着学生从初中阶段到高中时期,学习的方法和习惯正处于过渡阶段,教师要针对学生这一阶段的特点有针对性地进行教学.此时学生的形象思维占据着主导地位,教师对此要针对其特点科学地安排教学方法.比如在教学中教师可以创新性地采用一些新型的教学教具.这样可以在体育理论课程中引领学生进入崭新的体育课堂.例如,对于武术运动这节课上,教师可以准备各种关于武术的图片、视频等资料,并运用多媒体进行教学.如果教学资源充足,教师可以将一些刀、、剑、棍等武术器材带到课堂之上,以便展示给学生观看.这样的课堂声形并茂,在丰富学生武术知识的同时也浓厚了学生的体育学习氛.同时在体育教学中可以穿插一些启发性的提问.通过体温活跃课堂的氛围,提高学生的积极性.这样的教学方法化被动式教学为主动式学习,有利于激发学生的创造性,锻炼学生的思维.当然,在体育理论课程的教学中,教师可以在课堂上穿插一些实例进行讲解,这不仅拓宽了学生的思维方式,还开阔了学生的视野.例如,在进行体育与意志品质的培养一课中.体育教师不能只是一味地介绍一些理论知识,还要结合一些实例.比如,张继科苦练乒乓球,最终奥运圆梦获得大满贯等等.这样的例子,会使学生的积极性得以提高.新时期,对于高中体育教育模式方法还有很多很多,这就希望我们广大高中体育教育工作者,不断的学习,不断地提高自身能力,提高教学效率,为祖国培养健全的人才.
综上所述,新时期,对于高中阶段的体育教学,我们教师要引起足够的重视.在教学过程中,通过学生主体,教师主导教学模式的确立,以及合理教学方法的进行,从而真正的提高学生的体魄.只有健康的体魄才会使得他们发挥自己的聪明才智,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件.