石河小学的艺术教育

小学艺术教育是实施素质教育的主要手段,是美育教育的重要组成部分,是促进学生全面发展的必要条件.近年来,在金刀峡镇教育管理中心的统一领导下,石河小学积极创造条件,有计划、有目的地开展了艺术教育活动,显示了它独特的教育功能,取得了较好的成绩,促进了学校的素质教育改革.

一、基本情况

北碚区金刀峡镇石河小学位于重庆市著名的金刀峡旅游风景区的上口,距离景区约200米,这里是北碚区最偏远的农村山区,这里沟深林密、山清水秀、人杰地灵、民风淳朴.该校是一所村级完全小学.现有教学班6个,学生46人,教育教学工作人员10余人.这里的学生都是山村百姓的孩子,天真活泼、纯洁善良、朴实可爱,这些孩子长期生活在大山里,经济落后、交通不便、信息闭塞,对外面的世界知之甚少,知识面也相对狭窄一些.但是他们好奇心浓、求知欲强,对新知识、新事物总是充满了期待、充满了渴望.金刀峡旅游的开发带动了当地的经济发展,也给学校的艺术教育提出了新的机遇、希望和要求.

二、石河小学艺术教育旧况

过去,石河学校的艺术教育粗犷而又简单.例如：音乐课只要教会孩子唱几首歌就可以了；美术课可以让学生自由发挥,想画什么就画什么,体育课永远都是要求学生沿着操场跑几圈就完事儿.至于效果那就不得而知了.究其原因：

一是办学理念出现了偏差.学校对艺术教育重视不够,缺乏正确的认识,认为艺术教育是可有可无的小儿科.即使在课程表上体现了规定的音体美应有的课时量,但是在实际的执行过程中,有的敷衍了事,有的被其他学科占用,有的干脆放任自流.安排的艺术课程形同虚设.学校重点抓的是语文、数学,要的是语文、数学的高分.学校的一切工作都是为语文、数学服务,其他学科都得为语文、数学让路.艺术课教师教学无压力,工作无动力,往往一学期都上不了几节艺术课,学生不能接受应有的艺术教育,学习无兴趣,造成农村孩子缺乏应有的艺术知识和技能,学生的艺术素质低下.

二是专业师资队伍紧缺.从一定意义上讲,教师的专业素质决定着学生学习的质量,教师的专业水平决定着学生的学习水平.过去相当长的时间里,石河小学都没有专业的艺术课教师.艺术课从教人员都没有进行过专门的、系统的学习,都不具有专业课的从教资格.所有艺术课教师都是半路出家,对专业知识知之甚少,有的甚至不识简谱、不知三原色、不懂整队集合的基本要领.教师水平的低下,严重制约了该校艺术教育的正常运行及发展,艺术课的教学效果令人堪忧.

三是硬件设备短缺.艺术教育离不开必要的设施设备,离不开必要的物质基础.长期以来,该校虽然办学的经费在不断投入,办学条件在不断改善,但是对艺术教育的投入却并不多.学校艺术设备简陋、配备不足.例如：体育课教学没有三羊、跳箱、皮尺、秒表、划线器和泡沫垫；美术课教学没有画板、画笔、颜料、画纸；音乐课教学没有风琴、挂图、打击乐器、收录机和范唱录音带.此外更不用说配备专门的音乐教室、美术教室了.加之平时管理不善,仅有的一台旧风琴也早就不能使用了.

三、石河小学艺术教育的对策

针对石河小学的艺术教育状况,我认为应该从以下几个方面入手采取措施：

1.转变观念,提高认识,全面育人

我们的教育方针是要使受教育者得到全面发展,那么必须五育并举.这就需要决策者必须转变育人观念,不能只盯着语文、数学的高分,而要促进学生全面发展.作为学校的管理者,应该充分认识艺术教育在小学素质教育中的重要作用和地位,从思想上重视艺术教育针对小学生的普及教育,正确处理艺术教育与语数学科及其他学科的关系,尊重知识、尊重艺术、尊重人才,形成良好的艺术教育氛围.采取措施激发教师的工作积极性,激励教师热爱艺术教育,从而千方百计搞好艺术教育.

2.加强师资队伍建设,优化艺术师资队伍

要想提高农村小学艺术教育的水平,必须要有一支高水平的专业师资队伍,但是这不能一蹴而就.作为学校的管理者,可以先针对目前在岗的艺术教师,加强培训学习,提高现有教师的专业素质和业务水平,使教师工作尽快适应学校艺术教育的长远规划.另一方面,根据学校的实际情况,引进具有专业资质的艺术教师,充实艺术教师队伍,逐步建立起一支有敬业精神、业务能力强的艺术教师队伍.

3.加强学校艺术教育的设施投入,保证艺术教育活动的正常开展

学校的艺术教育要想能正常地开展活动,必须要有经费和物质的保障.艺术学科必要的设施设备,学校一定要配齐备足,并加以妥善管理,避免人为的损坏和丢失.加大艺术教育的设备设施投入,改善办学条件,学校要为艺术教育的开展提高必要的物质保障.物质保障了,艺术教育活动才能得以正常开展.否则,重视艺术教育,促进学生全面发展只能是一句空话.

4.深化基础教育改革,提高艺术教育质量

教育的观念转变了,设施设备保证了,师资队伍优化了,学校就应该采取有效措施,切实提高艺术教育质量.首先,学校要按照国家规定的课程目标和计划开足艺术教育课程,保证艺术教育课程的实施落到实处.其次,艺术课教师要认真学习大纲、课标,深入钻研教材,研究具体的教法,分析学生实际情况,拟写切实可行的教学方案并付诸实施.第三、由于课堂教学一直是艺术教育的主渠道,因此,必须要求教师认真上好每一堂艺术课,切实保证课堂教学质量,务必让学生在课堂上有所收获.第四,要加强教学研讨,艺术教师要互相学习、共同讨论、分析问题、交流经验,勇于创新、大胆改革,优化教学手段,不断提高艺术教育的水平.

四、石河小学如今的艺术教育状况

北碚区基础教育改革已愈10年,北碚区的小学教育也发生了翻天覆地的变化.金刀峡镇教管中心顺应社会的发展,紧跟北碚区教育改革的步伐,更新观念,转变思维,采取措施,发展当地的教育事业.在镇教管中心的统一领导下,石河小学的教育目前正在发生着明显的变化,艺术教育已经风生水起,正在朝着可喜的方向发展.

首先,镇教管中心数次为石河小学配备了艺术教育用品,脚踏风琴、电子琴、学生用打击乐器已经到位,各种艺术教学挂图、画板、画笔、颜料、画纸已经备齐备足,录音机、范唱录音带整齐完善,各种教学用的石膏模型和蔬果模型成套配置.

其次,针对石河小学的实际情况,教管中心多次组织本校艺术教师进行校本教研、外出学习、专项培训等,逐步提高现有教师的专业水平和专项技能.同时,积极引进大学毕业的专业教师（音乐、美术专业的教师各一名）,充实了石河小学的艺术教师队伍.

第三,为了提高学生的艺术素质,学校为他们营造了一个良好的氛围.例如：通过校园文化建设大力宣传艺术教育；通过校园文化活动为学生提供素质教育的途径；组织各种兴趣活动小组让学生有一个体现艺术特长的平台；定期举行歌舞比赛、绘画展览、工艺制作展示、以及校园文化艺术节等活动,为学生个性化的发展提供了广阔的天地.

第四,按照上级相关规定,结合本地实际,金刀峡镇教管中心出台了科学合理的绩效核制度,制定了针对本学区教师（尤其是艺术教师）的考核方案,对教师的德能勤籍进行公平公正的考核评定.这就极大地调动了艺术教师的工作积极性.从此,石河小学的艺术教师转变了观念,提高了认识,不再认为艺术课是“小儿科” ;而可有可无,工作积极性提高了,爱岗敬业蔚然成风,石河小学艺术教育的春意正日渐浓厚.

其实,农村学校的艺术教育起点比较低,实施起来难度也不大.关键是学校全体同仁要上下一心,转变育人观念,提高艺术教师积极性,从实际出发,把艺术教育落到实处,让山区的孩子也能接受艺术的熏陶,从而真正提高艺术教育水平.

作者简介：

马兰,单位：重庆市北碚区金刀峡镇石河小学,艺术教师.