本站原创化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境联系密切,环境污染与环境保护往往都包含了一定化学因素.《全日制普通高中化学课程标准(实验)》在基本理念中强调：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力.作为一名高中化学教师,笔者认为高中阶段的教育是开展全程性环境教育的一个重要环节.因为,高中生正处于世界观与人生观形成的关键时期,环保意识一旦形成,对其一生的社会行为乃至整个中国的经济发展与环境保护,无疑将产生巨大的影响.在对学生进行化学知识教育的同时,将环境保护的知识渗透在课堂教学之中,这样,既丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,又提高了学生的学习兴趣,还培养了学生的环境保护意识.
首先要透彻理解环境教育的涵义及意义,我国的《大百科全书》环境科学分册解释了环境教育的涵义：环境教育是“借助于教育手段使人们认识环境,了解环境问题,获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能,并在人与环境的关系上树立正确的态度,以便通过社会成员的共同努力保护人类环境.”在其他国家和地区,有不同解释,如美国《环境教育行为法规中》则认为,“环境教育过程涉及人与自然和人与环境之间的关系,并包括人口、状况、污染、资源分布以及消耗、保护、运输、技术和城乡规划与整个人类环境之间的关系.”分析可知:环境教育即提高人们的环境保护意识.如今,环境保护问题成为人类共同的任务.培养环境保护意识是学校教育教学推卸不了的责任.在所有学科中化学学科与环境保护有着最为密切的联系.近年来,我国工农业的迅速发展带来了严重的环境问题,“温室效应”,生态破坏,水土流失,植被荒芜、荒漠沙化,空气质量越来越差,人们生存的环境受到严重威胁等还有一些学生乱扔废电池、食物包装塑料袋,乱吐口香糖,乱放鞭炮,乱排污水等,这些都是缺乏环境保护意识的表现.因此,树立科学发展的理念,对在校的高中学生,进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的,这就要求从中学化学课开始抓好环保教学
其次要结合化学课堂教学渗透环境教育.高中化学课程中的环境内容主要涉及资源、能源、大气、水、土壤等,这部分内容是化学课程进行环境教育的重要基础,是挖掘化学课程中环境教育的内容.在教学“化学与生活”模块时,要引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识,认识化学与人类生活的密切关系,理解和处理生活中的有关问题.如：学习能量变化时,可引导学生去探究有关能源的问题,分析各种能源的利弊及其发展前景；学习酸雨时,可引导学生去查阅酸雨的危害及其防治.在教学“化学与技术”模块时,教师要结合课程内容,充分利用当地各种条件,带领学生到一些污染严重的生产企业去参观,了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作,用什么样的设备来转化“三废”,指出尚有哪些不足之处,还可调查周边农田施肥及其流失情况,分析田边水塘水质污染情况让学生开动脑筋,综合运用所学的知识来认识生产中与化学有关的技术问题,这些实践活动都将极大地帮助学生树立社会责任感,增强他们的学习兴趣.
总之,作为化学老师,要明确自己肩上的责任,我们应该针对学生的学习特点和兴趣将环境保护意识融入课堂教学过程中,探索新的教学方法和途径,巩固和应用已学的化学知识、激发学习化学的兴趣、增强环保的责任感和使命感.