初中语文课堂中的感恩教育

[摘 要]：初中语文新课程标准中明确的指出：“应该重视语文语言的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,重视人文教育”.感恩教育作为人文教育中重要的环节其重要性不言而喻.本文就初中语文课堂中的感恩教育进行简单的分析,并提出一些可供参考的意见与措施.

[关 键 词]：初中语文课堂感恩教育

一、初中语文课堂感恩教育的必要性

(一)社会现状的需要

我国自古以来就有各类关于感恩的警训,比如“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心、报的三春晖”、“乌鸦反哺”等格言的,但是近年来随着我国社会主义市场经济的发展,外来文化的侵袭,我国的中华民族精神和传统美德遭到了一定程度的挑战.很多人,尤其是青少年认为感恩已经过了.不仅如此,我国独生子女越来越多,长辈们对他们也关爱备至、甚至于逆爱,很多学生都有着极强的自我中心主义.他们只知道“我”要怎么怎么样,而毫不顾忌他人的感受,这不论是对于他们自身的成长,还是对国家会社名族而言都是极其危险的.因此感恩教育也逐渐受到了人们的重视,学校作为培养青少年学习、生活、思想道德素质的重要主体必须要发挥出其应有的作用.

(二)学校现代教育发展的需要

我国党国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神,引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理.”这对于初中生来说极为重要.初中生刚刚具备了一定的独立能力,且思维活跃,容易受到恶劣事物和不良思维的影响,因此对于中学生来说必须要加强思想道德建设.虽然对于初中生来说,感恩他人的能力有限,但是学校可以培养起感恩的意识,懂得感恩.而语文作为与生活最为贴近的一门学科,必须要运用科学游侠偶读手段来培养初中生的感恩意识,因此这一点也成为了初中语文课程中极为重要的一环.

(三)初中生成长的需要

虽然我国近年来社会经济迅速发展,人们物质生活的水平得到极大的改善.但是初中生感恩意识极为缺乏、他们不懂感恩、不会感恩,甚至拒绝感恩的现象经常发生.因此初中语文课程的教学必须要注重对学生感恩意识的灌输,不能仅局限在知识的教授上,还应该教授初中生一些做人的知识.从而培养和健全初中生的人格,让他们懂得感恩.初中阶段是人生教育当中的重要阶段,也是形成人生观、价值观和世界观的重要阶段,因此初中语文课程中进行感恩教育十分必要,这些将会影响到中学生的一生.

二、初中语文课堂中感恩教育的开展

1.自然之恩

大自然是一个神奇的造物主,他不但保证了我们生存所需的物质条件,还创造了壮美的河山来丰富我们的精神.在初中语文的学习中,老师可以通过知识的教授来想学生们传达这一信息.比如《只有一个地球》的学习中,告诉学生生我养我的地方是地球母亲,我们要爱护环境、保护大自然.

2.父母之恩

在初中语文课程中,很多内容都涉及到了父母之恩.比如史铁生《秋天的怀念》,文中并重的母亲为残疾的儿子点燃了生活的信心.“哀哀父母,生我够劳”,在语文课堂中,老师应该让学生懂得父母抚养他们的不容易,天大地大不如父母之恩大,总是,感恩教育的实施,语文教师要从教科书中多角度的进行表达,这对于提高学生的虚席积极性,感恩父母有着重要的作用.

3.祖国之恩

众所周知,祖国是一个具体的对象,它所代表的不仅仅是广袤的土地,还有悠久的文化和亿万的中华儿女.因此老师在教授语文课程时,应该对描写祖国秀美山河的文章中让学生感知到祖国的地大物博、文化的博大精深、民族的凝聚力所喷发出来了无尽恩情.比如《长城》、《卢沟桥的狮子》、《狼牙山五壮士》等课文都能够充分的体现出足够的民族义气和祖国恩情.

4.社会之恩

教育不是简单的将学生培养成才,更重要的是将学生培养成为对社会有用的人.因此初中语文课程中的感恩教育要教会学生爱社会、感恩社会.比如《画杨桃》、《她是我的朋友》等课文中能够让学生们感受到来自于社会的师恩、友恩.

1.让学生知恩

感恩教育重在知恩,因此初中语文课程的教学中,教师要对学生加强引导,让学生明白向谁感恩、怎样感恩、比如在表现大自然之恩的课文通常是写景记事或说明文,那么老师就应该引导学生抓住文章的要点,从景物、事物的特点中感受到来自于大自然的恩情.而对于写人记事的文章,老师则应该知道学生抓住人物的特点,进一步感受到父母、社会和祖国的恩情.

2.让学生懂得感恩

在初中语文教学内容中其实有很多可以进行感恩教育的文章,而且这类文章可读性非常高.因此教师可以通过引导学生朗读的形式来体验感恩之情.比如在《小抄写员》这一刻的学习中,老师首先帮助学生进人物、特点、心理活动的分析,然后有感情的加以朗读.例如朗读有关叙利奥的心理描写的语段,体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感.除此之外,还应该流出一定的时间让学生朗读课文,从而加深学生对文章的理解与体会.

3.让学生学会报恩

初中语文课程中的感恩教育,可以通过从课文着手.学生不仅要知恩、感恩,还应该进一步拓展,让学生表达自己的心声和想法,让学生学会报恩.具体来讲可以通过以下三点进行感恩教育：

①比如在《西湖的绿》这一课文的学习中,让学生以西湖的率所做出的贡献为话题,引导学生从文中角色的本质进行表达训练或小作文,让他们懂得恩情的表达.

②初中语文课程在具体的教学当中,还可以通过深入挖掘文本,比如在《秋天的怀念》一文中,在每年扫墓时,主人公会对母亲说些什么?

③在《穷人》这一内容的学习当中,语文老师可以通过适当的拓展教学,让学生变换角色,即假设学生为西蒙的孩子,并进一步思考孩子醒来以后会说些什么.

总之,通过语文课程中的感恩教育,能够在学生接受语文知识的过程中,潜移默化的受到感染,培养其感恩意识.

三、结语

总而言之,感恩教育不但符合我国对语文课程的教育标准和要求,而且对于实现语文新课程标准中任务教育的目标也有良好的作用.通过采取合理有效的措施在具体的课堂中向初中生们进行感恩教育不但可以提高教学质量,而且对于其人格的塑造、未来的发展也具有重要的意义.

[2]陈秀清《陶行知教育思想之“生活教育观”――学科教学如何引导学生走进生活》[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集2010年